20xx小學毛筆書法教學工作參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-16 22:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到想把帖上的字都寫象。老師可講授如何讀帖，如何講授相應的臨帖知識。第三階段：指導學生利用帖上的字進展集字創(chuàng)作，同時進展章法的指導，參觀書法展覽，開闊眼界、邊臨邊創(chuàng)，學生在學會集字創(chuàng)作后又產(chǎn)生自我創(chuàng)作認識。第四階段：可稱為背帖階段?！ ?二)更新教法： 傳統(tǒng)的教學，大都是老師在講臺上講得多，粉筆示范得多，這就 造成有的學生在臺下心不在焉，似明白非明白，練習時也不能按老師要求去做，再則，毛筆在黑板上不能把筆畫演示得那么精確，優(yōu)美，筆墨的運用方面，也做不到淋漓盡致?！ ∵\用新課標理念，改良課堂教學。寫字課的教學要改變以往老師講解寫字知識，學生按照要求抄寫，或?qū)W生只是簡單地抄抄寫寫的做法，老師要努力為學生創(chuàng)設一種生動爽朗的氣氛，讓學生積極主動地去發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，研究筆畫的書寫筆法，老師既要領先生，又要做學生習字的伙伴，培養(yǎng)學生合作、自主、探究的精神，讓學生在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美。寫字課課堂教學構(gòu)造可表達以下過程：激發(fā)興趣——明確目的——指導筆法——觀察練習——反應校正——提高性練習——小結(jié)鼓勵?！ ⌒〗M合作，分組調(diào)查，分組指導：首先要打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，把課桌連起來，以小組為單位結(jié)合，以交談式的教學方法為同學示范練習、分析，講解筆畫的技法運用，使學生明晰地看到每筆的起筆、行筆、收筆，提按頓挫，以便熟記于心，學生在練習后，老師將小組的學生攏在一起，師生共同分析研討小組內(nèi)所有練習內(nèi)容的缺乏，老師進展當場演示，學生再分別練習，老師再個別指導?！ ∽⒅厥痉叮豪蠋熞龊檬痉蹲饔?，在教學過程中激發(fā)學生用心模擬書寫示范的主動性，學著和老師一樣把每一個字寫得正確，端正，勻稱，養(yǎng)成良好書寫適應?！ ±秒娊堂襟w進展直觀教學?！ ∪魏嗡囆g教學特別是書法教學過程中，直觀教學占有極為重要的 地位和作用。一個極其簡單的書寫動作、筆畫，有時純文字的口述往往不易說明，假如在教學過程中配以適當?shù)闹庇^教學，其效果是相當明顯的?！ ?三)讓學生體驗成功的歡樂。 對學生地作業(yè)進展實事求是的評價。首先要確信其優(yōu)點所在，當學生聽到表揚時，其情緒確信是歡樂的，興趣也隨之而生，如今再指出他們的缺乏之處。由于兒童的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的缺點讓他們加以改正，但缺點指出不宜過多，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學習的興趣?！ ∨e辦多種方式的展覽。學生的作業(yè)能在一定的場合展出，不僅對作者有極大的鼓舞作用，而且未能參加的學生也能起到教育作用和促進作用，由于兒童極富于上進心。因而，我在教學中提供讓眾多學生充分展示作品的時機，如：優(yōu)秀的作品讓每個學生在講臺前進展展示，請同學評講，點明寫得好的地點。這種做法本身便是表彰，能激發(fā)起他們的主觀能動性，提高他們的自決心。把學生的作品每周進展比照展出，如此能夠使學生看到本人的進步，激發(fā)起學習書法的興趣和積極性?！ ?四)課堂教學興趣的調(diào)理?！ ≡诿抗?jié)課的教學過程中，穿插講一些與教學內(nèi)容有關的古今書法家的軼聞趣事。如：王羲之39。水池盡墨39。的故事，林則徐練字的故事，米芾學書的故事等等，把學生的留意力引到教學中來。如此能夠把學生的留意力集中的時間操縱在半小時左右?！ W生的興趣和留意力轉(zhuǎn)移到課堂教學氣氛中后，老師切不可單純地進展理論的講述，否則容易使他們的興趣和留意力降低甚至喪失。因而老師的教學用語一定要簡練生動，最好再與一些相關的直觀教學同步進展，如此才能保證他們課堂內(nèi)興趣和留意力的相對集中。 針對兒童的年齡特征，課堂教學方式要豐富多樣。如：關于作業(yè)中有缺點的字，選擇典型加以放大，然后請學生會診、治療，激發(fā)學習的興趣，加深對正確寫法的印象?！ 》治鲎中危钊M生。 激發(fā)學習興趣，營建良好的課堂氣氛也是特別重要的，在學習中將一些淺顯易明白的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起比照。把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼。把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果?！ 》治鲎中?，妙趣橫生?！ 〖ぐl(fā)學習興趣，營建良好的課堂氣氛也是特別重要的，在學習中將一些淺顯易明白的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起比照。把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼。把漢字比喻成一個舞者，動
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