20xx小學(xué)教師繼續(xù)教育工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-16 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)分。三、培訓(xùn)過程——促進老師接著教育方式創(chuàng)新 實踐我校校本培訓(xùn)方式構(gòu)建一個學(xué)習(xí)平臺，這是促進老師專業(yè)開展的前提；整合三種學(xué)習(xí)方式：個人自學(xué)研修、小組合作交流、這是實現(xiàn)老師專業(yè)開展的途徑；從四個方面檢驗老師的學(xué)習(xí)效果：名言錦句、教法集錦、教學(xué)后記、課例評析，這是評價老師專業(yè)開展的指標(biāo)。 校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合 ****年，依照我校的實際情況，開展了一系列校本培訓(xùn)活動： ①為提高全校老師課堂教學(xué)實踐才能，培養(yǎng)老師的教學(xué)實踐智慧，努力提高課堂教學(xué)的有效性，學(xué)校開展了“真情、智慧、和諧、有效”課堂教學(xué)展示活動。各教研組圍繞“課堂教學(xué)的有效性”這一主線，積極開展上課、聽課、評課、磨課活動，分別“磨”出了代表本教研組水平的一堂精品課，11堂課遭到了全體觀摩老師的好評。 ②為提高學(xué)校語文老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，強化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表達的語文教學(xué)認(rèn)識，倡導(dǎo)要求“學(xué)生會的老師先會”，舉行了的“城西小學(xué)老師《小學(xué)生必背古詩》競賽”。 ③為提高語文老師的朗讀才能，提升語文老師素養(yǎng)，學(xué)校分三次進展了“語文老師朗讀競賽”。要求老師在本學(xué)期的教
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