20xx大班元旦家長會參考發(fā)言稿(編輯修改稿)
2025-01-16 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個主題都是按照大班幼兒的年齡特點和開展需要來安排的，在施行過程中我們依照班級幼兒的開展情況并結(jié)合季節(jié)特點有目的的組織幼兒進展活動，以實在的提高小孩們各方面的才能。
關(guān)于幼小銜接的有關(guān)咨詢題。
首先是小孩入學(xué)前的預(yù)備。在小孩接受社會教育的過程中，有幾個重要的銜接時期。從幼兒園進入小學(xué)便是其中之一，而且這一銜接過程不斷以來都令家長們關(guān)注，因而幼兒大班下學(xué)期就成為家長們和老師協(xié)助小孩做好進入小學(xué)預(yù)備的最正確時期。為小孩在入小學(xué)前所做的預(yù)備是讓小孩在學(xué)習(xí)、做事的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，包括自主學(xué)習(xí)、良好的操縱力，對事情有探究考慮的精神。而不是提早將一年級的習(xí)題讓小孩做熟，如此做極易使小孩對學(xué)習(xí)失去興趣，不愛動腦考慮因而，依照我們的經(jīng)歷和針對小孩的特點，我們應(yīng)協(xié)助小孩做好以下幾方面的預(yù)備：
(一)、心理
在幼兒園里，由于幼兒老師時刻關(guān)懷著小孩在園的全天活動，對小孩的照顧比擬周全，小孩對老師的依賴性比擬大。而在里，老師主要精力放在教學(xué)上，對小孩的生活、活動的關(guān)懷會相對較小，因而最初會使小孩不易用習(xí)慣，進而出現(xiàn)抗拒心理。因而，家長能夠讓小孩接觸周圍的小學(xué)生，理解小學(xué)生上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理預(yù)備習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長要注重兒童自決心和任務(wù)認識的培養(yǎng)。讓小孩認識到本人有才能做事。這是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理基矗同時要培養(yǎng)小孩承擔(dān)任務(wù)的認識，構(gòu)成接受、完成命令的指示的習(xí)慣。平時家長要經(jīng)常給小孩布置一些他們力所能及的任務(wù)，并鼓舞催促他們按時完成。如：掃地、整理衣柜、拾掇碗筷、購置簡單的物品，在完成任務(wù)過程中逐步培養(yǎng)小孩的任務(wù)認識。
(二)、學(xué)習(xí)才能
這里所說的學(xué)習(xí)才能的預(yù)備包括：留意力、經(jīng)歷力、觀察力、思維才能的預(yù)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計算才能的預(yù)備。入學(xué)前，家長要特別注重對小孩的有意留意、經(jīng)歷及觀察才能的培養(yǎng)。例如聽成人指令做事，成人提示小孩先做什么再做什么、最后做什么，小孩一次聽完記住，再按順序逐步完成。就如我們?nèi)缃竦膭?chuàng)設(shè)的活動區(qū)角成為小孩互動延伸部分一樣，我們將生厭的知識轉(zhuǎn)化為小孩們樂于接受的游戲。接下來，我們就會將生活中的勞動酬勞所得、勞動酬勞消費等等與區(qū)角的開設(shè)有機的結(jié)合，讓小孩體驗社會這個小環(huán)境，感受人與人的交往以及勞動的付出和所得，明白貨幣
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