20xx幼兒園大班學期初家長開放日議程參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-15 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的有蔡高書，蔡秉衡等。班級常規(guī)雖已穩(wěn)定，但我與林老師作為帶班老師，與家長一樣，特別想幼兒做得更好。如：上課時有個別幼兒留意力不是特別集中，容易受外界的干擾。
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自我保護認識還較差，特別是愛好跑動的幼兒，經(jīng)常出現(xiàn)互相碰撞、摔傷現(xiàn)象。
合作認識方面較欠缺，在碰到利益沖突時，個別幼兒就表現(xiàn)極為自私。
衛(wèi)生方面時好時壞，呈兩極分化，在老師提出獎勵制時，幼兒能表現(xiàn)的特別積極。老師沒有催促下，衛(wèi)生情況就不盡人意。可想而知，幼兒的惰性特別強。家園配合方面不理想，個別家長對教育教學不夠注重。在請家園配合的事情上，值得表揚的是林子千，陳家佳，吳逸婷等家長。只有家園一致了，教學成效才會相得益彰。
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幼兒升上大班后，經(jīng)常會有家長不放心腸向老師詢咨詢：老師，小孩就要上小學了，如何還不教小孩多寫一些字？如何不教小孩學拼音？如何不布置家庭作業(yè)？如此，小孩上小學后能否習慣？．．．．．．等諸如此類的咨詢題。事實上，家長的擔憂也不是沒有道理。畢竟，小學的學習生活不同于幼兒
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