20xx八年級(jí)下冊(cè)思想品德課教學(xué)參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-14 22:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 令維護(hù)國(guó)民的品德莊嚴(yán)不受侵占,可以或許自發(fā)尊敬別人,應(yīng)用法令保護(hù)本人的品德莊嚴(yán)。明白法令維護(hù)國(guó)民個(gè)人隱衷，任何構(gòu)造和個(gè)人不得表露未成年人的個(gè)人隱衷，可以或許自發(fā)地尊敬別人的隱衷。體貼和尊敬別人，學(xué)會(huì)換位思索，可以或許與工資善。明白國(guó)民有受教育的權(quán)力和責(zé)任，學(xué)會(huì)應(yīng)用法令保護(hù)本人受教育的權(quán)力，自發(fā)執(zhí)行受教育的責(zé)任。明白法令維護(hù)國(guó)民的財(cái)富，未成年人的財(cái)富繼承權(quán)和智力結(jié)果權(quán)不受侵占，學(xué)會(huì)應(yīng)用法令保護(hù)本人的經(jīng)濟(jì)權(quán)力。明白法令維護(hù)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，學(xué)會(huì)應(yīng)用法令保護(hù)本人作為消費(fèi)者的權(quán)力。理解社會(huì)是一個(gè)分工體系，分工既帶來(lái)好處也發(fā)生擔(dān)負(fù)，分工需求公正，公正互惠的分工有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的進(jìn)展，樹(shù)立公正分工認(rèn)識(shí)。理解公理是面向每個(gè)人的，它懇求每個(gè)人都必須自發(fā)遵照軌制劃定規(guī)矩和步伐，沒(méi)有人可以破例；可以或許分辯公理行動(dòng)和非正
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1