20xx教師培訓心得體會(編輯修改稿)
2025-01-14 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習動機，并能積極參與英語學習。學生應該有認識地確立學習目的，制定學習計劃，總結(jié)學習方法，建立認知構(gòu)造。從學習知識和處理征詢題的過程中獲得一些滿足感，用積極的思維面對英語知識和技能。在加強根底知識和根底訓練的同時，將根底知識轉(zhuǎn)化為語言技能，開展英語交流才能。(二)教師應運用正確的教學理念，促進學生發(fā)揮主觀能動性為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應做到以下幾點:。首先，我們必須有新的人才觀。英語根底知識的教學是教學過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)之一，但仍有必要在此根底上培養(yǎng)學生的才能，以適應時代的要求。其次，我們應該理解教師角色的轉(zhuǎn)變。在過去的英語課堂教學中，教師大多扮演家長式的角色，經(jīng)常使用“填鴨式”教學方式。今后的教學要求教師在教學方法上做出最重要的改變，那確實是“不要成為演說家”，并認為“優(yōu)秀的教師都是鼓舞者、推進者、助手和協(xié)調(diào)者”。教師應該“教消除疑慮的方法”，這是關(guān)鍵。要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，教師應逐步將重點從“教”轉(zhuǎn)向“學”，從“學”轉(zhuǎn)向“學”，做到教與學的最正確結(jié)合。注重“學習”，其根本精神是讓學生熱愛學習，學會學習，構(gòu)成良好的學習
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