20xx年師德培訓校本培訓教師素質(zhì)年三項工作(編輯修改稿)
2025-01-14 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，學校組織語文、數(shù)學、英語、科學教師命題競賽，大部分教師特別認真，命題的質(zhì)量特別高，其中語文、數(shù)學、科學每組推選兩位教師參加瑞安市現(xiàn)場協(xié)作命題競賽超記錄地獲取三個第一，五位教師代表瑞安市參加溫州市命題競賽。同時，嚴格要求青年教師的業(yè)務學習，如詳細要求他們?nèi)虆⑴c語數(shù)市級課題研究，撰寫論文、案例，執(zhí)教公開課等，留意引導教師對教育教學征詢題進展分析、反思、實踐、總結，促使青年教師的成長。
教師的接著教育不是重復教育，要與時俱進，參加學科領域內(nèi)前沿的東西。我校十分注重教師全員接著教育和崗位培訓，在開學初先后派出教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、少先隊輔導員培訓等等，并鼓舞年輕教師參加高校函授學習。
教研組、備課組是學校開展教學研究最基層的單位。為了更好的發(fā)揮教研組、備課組的作用，我們從加強教研組長、備課組長隊伍建立、標準教研組、備課組活動著手，期初學校明確教研組、備課組任務，每個教研組、備課組期初有計劃，期末有總結，注重過程活動，效果明顯，為了鼓舞先進，學校組織全體教研組長和備課組長到福州學習調(diào)查，期末評出三個先進備課組。婁朝蘭教師還為瑞安市數(shù)學教研組長學習會上做題為“情系后進生，全面提高教學質(zhì)量”的觀點報告。
接著組織教師開展“新課程背景下課堂教學行為有效性研究”研究，各教研組結合本人學科特點，確立了研究主題，并結合平時的教研組活動，采納案例研究法進展實踐研究，語文組側重于“同課異構”、疑難征詢題處理等方式進展研討，數(shù)學組圍繞“同課異構”、“如何提
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