20xx小學生社團管理的實踐與思考(編輯修改稿)
2025-01-14 00:43 本頁面
【文章內容簡介】 發(fā)現(xiàn)活動過程沒有新鮮可言，就會產生倦怠甚至抵觸，這時指導老師就要使用新花樣激發(fā)學生的興趣點，甚至可以“請進來，走出去”?？吹礁咚降膶＜依蠋熡袆e于平常的訓練，孩子的注意力就會集中；同樣，走出去開開眼界，以外出交流或比賽的形式找到自身的差距，學生的活動會更有目的。如本校短式網球社團之所以在各級比賽屢獲優(yōu)異成績，除了指導老師針對學生年齡特點進行科學的訓練之外，經常性地外出交流比賽也讓孩子收獲了信心，成績的取得便水到渠成?！ ∩鐖F活動開展過程中，肯定有部分老師和學生存在應付的心態(tài)，這時就要建立一定的監(jiān)督評價機制，尤其是過程性的監(jiān)督。 如多年前社團活動剛起步時，由于部分老師沒有充分認識到社團活動的價值，在活動中出現(xiàn)了讓學生看電影的現(xiàn)象，久而久之，便形成了看電影的社團。針對這一情況，學校專門成立了監(jiān)督小組，由未參與社團的老師和行政人員組成，在固定的社團活動時間段巡邏檢查，并及時檢查記錄反饋。當老師的意識逐漸提高時，就要由任課老師監(jiān)督學生的活動情況，圍繞出勤點名、學生參與的興趣度、成果數(shù)量的多少來進行評價。當監(jiān)督機制形成后，不但指導老師提高了認識，學生的參與意識也增強了?！ ∪?、 活動成果要展示 當學生的成果積累到一定的數(shù)量與質量時，就要有更多
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