20xx大氣污染控制工程課程教改創(chuàng)新探索(編輯修改稿)
2025-01-13 22:42 本頁面
【文章內容簡介】 、解決實際問題的應用能力得不到足夠的鍛煉。而且，我校環(huán)境科學專業(yè)在水污染控制和土壤污染修復技術的研究方面具有較強的科研優(yōu)勢，大氣污染控制技術的科研實力整體偏弱，這也在一定程度上制約了該的科研教學實踐。為培養(yǎng)學生理論分析和解決實際大氣污染防治問題的能力，迫切需要加強和改革該課程教學實踐環(huán)節(jié)?！ 《⒄n程教學改革探索 構建CDIO背景下“大氣污染控制工程”的課程體系，CDIO是國際先進的工程教育體系，體現(xiàn)在突出的實踐環(huán)節(jié)[2]。CDIO包括四個環(huán)節(jié)：構思（Conceive）、設計（Design）、實施（Implement）和運作（Operate）。該課程體系囊括四個方面：理論教學、課程實驗、課程設計和畢業(yè)設計?；贑DIO的該課程體系如圖1所示。由圖1可看出，該體系主要以工程項目為切入，工程項目貫穿于教學過程中。建立工程引入的目的是在學生學習專業(yè)知識時，在頭腦中建立工程概念，使學生掌握工程實踐所需之基本理論，培養(yǎng)其分析和解決實際問題的能力。課程設計可使學生對所學理論知識有初步的實踐應用。畢業(yè)設計可讓學生做一個中型工程項目，使學生綜合運用其所學知識應用于實踐。 對課程教學內
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