20xx大學生德育實踐活動的國外借鑒(編輯修改稿)
2025-01-13 22:40 本頁面
【文章內容簡介】 實到學生工作部門或其他指定院系，沒有形成全面持續(xù)的運行機制，以致很多高校也把大學生德育實踐簡單地理解為是大學生社會實踐、青年志愿服務、青年“三下鄉(xiāng)”活動和專業(yè)實習的組合。大學生的家長也認為德育實踐不過就是大學生參加的社會義務勞動而已。即使社會和高校共同參與組織的大學生德育實踐活動，往往因缺乏協(xié)調性和持久性，沒有形成合力，導致大學生德育實踐的效果不明顯，大學生對于德育實踐的認可程度降低，對于德育實踐的認識也越來越片面。（二）大學生德育實踐活動目標理解偏差 我國的大學生德育實踐活動普遍是主題式的團隊集中活動，其教育目標在于“促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感”。但是，在現(xiàn)有的大學生德育實踐活動中，對于“鍛煉毅力、培養(yǎng)品格”這一目標體現(xiàn)很少，對“增長才干”幾乎都體現(xiàn)在組織能力的才干，很少有“吃苦型”、“學習型”的德育實踐活動項目。當前，大學生中獨生子女占大多數，家長照顧過于周到，很多大學生自身的“怕吃苦”，其實源自于“沒苦吃”。要實現(xiàn)大學生德育實踐的目標，就必須正確地理解目標的真正要求。社會需要大學生成材服務社會，其前提就是大學生自身必須先完善自身的品格與能力，才
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