20xx多元主體視角下高中經(jīng)典誦讀學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施策略(編輯修改稿)
2025-01-13 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指點(diǎn)下，社團(tuán)成員對(duì)經(jīng)典文本進(jìn)行逐層深入的研讀。從對(duì)詩(shī)歌字面含義以及音韻節(jié)奏的正確把握，到對(duì)詩(shī)歌內(nèi)在蘊(yùn)含情感思想的理解和體悟，都要力求做到極致。同時(shí)借助朗誦、書寫等各種學(xué)習(xí)方式，來實(shí)現(xiàn)“誦讀者”與“經(jīng)典文本”的交融互動(dòng)，促使“誦讀者”成員對(duì)經(jīng)典文本內(nèi)涵精神的感受與傳承實(shí)現(xiàn)“內(nèi)在生成”，力求讓每一個(gè)成員與經(jīng)典文本都能達(dá)成審美互動(dòng)、交融契合的狀態(tài)。二、“誦讀者”與“聆聽者”的共鳴與默契
社團(tuán)展演不是純粹單方面的“經(jīng)典誦讀”表演，而是要做到與“受眾”達(dá)成共鳴與默契。因此要著力做到以下幾個(gè)方面?！ ！敖?jīng)典誦讀”社團(tuán)活動(dòng)展演之前，要在校園內(nèi)廣泛開展宣傳活動(dòng)。通過海報(bào)、校園廣播、微信公眾號(hào)、微信群等途徑，對(duì)社團(tuán)性質(zhì)、成員風(fēng)采、經(jīng)典文本進(jìn)行全方位介紹，引發(fā)全校學(xué)生對(duì)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的興趣和關(guān)注。讓“聆聽者”對(duì)“經(jīng)典誦讀”展演產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美預(yù)期，并自覺先行對(duì)經(jīng)典文本予以關(guān)注。這樣，帶著熱情和期盼的“聆聽者”必然更容易與“誦讀者”產(chǎn)生共鳴?！ ?。一般的“經(jīng)典誦讀”只是被定位為某個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)“節(jié)目”、一個(gè)“環(huán)節(jié)”，缺乏足夠的獨(dú)立性，“聆聽者”就成為了“旁觀者”。這就需要我們?cè)鰪?qiáng)“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)的儀式感，將“聆聽者”納入誦讀活動(dòng)中，讓其成為活動(dòng)主體之一。因此，誦讀活動(dòng)流程的安排、活動(dòng)場(chǎng)所氛圍布
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