20xx多元主體視角下高中經(jīng)典誦讀學(xué)生社團活動實施策略(編輯修改稿)
2025-01-13 22:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 指點下，社團成員對經(jīng)典文本進行逐層深入的研讀。從對詩歌字面含義以及音韻節(jié)奏的正確把握，到對詩歌內(nèi)在蘊含情感思想的理解和體悟，都要力求做到極致。同時借助朗誦、書寫等各種學(xué)習(xí)方式，來實現(xiàn)“誦讀者”與“經(jīng)典文本”的交融互動，促使“誦讀者”成員對經(jīng)典文本內(nèi)涵精神的感受與傳承實現(xiàn)“內(nèi)在生成”，力求讓每一個成員與經(jīng)典文本都能達成審美互動、交融契合的狀態(tài)。二、“誦讀者”與“聆聽者”的共鳴與默契
社團展演不是純粹單方面的“經(jīng)典誦讀”表演，而是要做到與“受眾”達成共鳴與默契。因此要著力做到以下幾個方面?！ ！敖?jīng)典誦讀”社團活動展演之前，要在校園內(nèi)廣泛開展宣傳活動。通過海報、校園廣播、微信公眾號、微信群等途徑，對社團性質(zhì)、成員風(fēng)采、經(jīng)典文本進行全方位介紹，引發(fā)全校學(xué)生對“經(jīng)典誦讀”活動的興趣和關(guān)注。讓“聆聽者”對“經(jīng)典誦讀”展演產(chǎn)生強烈的審美預(yù)期，并自覺先行對經(jīng)典文本予以關(guān)注。這樣，帶著熱情和期盼的“聆聽者”必然更容易與“誦讀者”產(chǎn)生共鳴?！ ?。一般的“經(jīng)典誦讀”只是被定位為某個活動中的一個“節(jié)目”、一個“環(huán)節(jié)”，缺乏足夠的獨立性，“聆聽者”就成為了“旁觀者”。這就需要我們增強“經(jīng)典誦讀”展演活動的儀式感，將“聆聽者”納入誦讀活動中，讓其成為活動主體之一。因此，誦讀活動流程的安排、活動場所氛圍布
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