20xx初中生物教學法初探(編輯修改稿)
2025-01-13 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 植物在生物圈中的作用。從教材的編排順序分析,內容是一環(huán)緊扣一環(huán),由序言到方法,由微觀的細胞結構到宏觀的植物體,再到生物圈。按照這個順序教學從理論上說是沒有什么問題的,但在實際教學過程中,教師會碰到很多問題。為此,我們在教學實踐中可以大膽嘗試調整教材的教學順序,根據(jù)適合的季節(jié)天氣,合理安排教學內容(具體安排略)?！ ∵@樣調整可以把第一章第一節(jié)作為生物課學習的緒言,讓學生了解生物學科的主要內容,激發(fā)學生學習生物的興趣。在第二章第一節(jié)“探索生命的器具”的教學中,讓學生認識顯微鏡,初步學會使用顯微鏡,學會制作臨時裝片,掌握一些觀察微觀世界的基本操作技能。而“探索生命的方法”一節(jié)內容可以結合“植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的教學,讓學生學習科學探究的一般方法。 把第六章有關光合作用的內容調到前面來,可以充分利用自然的光能,完成“綠葉在光下產生氧氣”、“光合作用需要二氧化碳”、“綠葉在光下制造淀粉”的實驗。如果按部就班,放
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