20xx從大學新生的不適應(yīng)淺議與大學教育的銜接(編輯修改稿)
2025-01-13 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，因此覺得大學生活和學習缺乏支撐點，十分空虛和無趣，造成一些學生就在這樣懵懂而茫然的狀態(tài)中度過生活[2]?！ ≡诰唧w學習目標方面，高中生通常以考入理想大學作為學習的目標和動力，而順利升入大學之后，學生開始變得茫然和無助，不知道應(yīng)該為什么而奮斗。部分學生在選擇專業(yè)過程中，由于對所選專業(yè)并不了解，導致進入專業(yè)學習之后發(fā)現(xiàn)自己無法適應(yīng)專業(yè)學習，對該專業(yè)相關(guān)知識根本提不起興趣，喪失學習動力。此外，有些學生未能順利考取自己設(shè)定的目標大學，對現(xiàn)階段升入的大學存在不滿，在跟其他同學交流和溝通中出現(xiàn)一些自卑的情緒，造成其短時間內(nèi)不再熱衷于大學學習，缺乏活動和動力?！ ≡诮虒W模式方面，大學教育以及中學教育之間存在很大的差異，導致學生無法在短時間內(nèi)適應(yīng)新的教學模式。中學教學主要采用的是教學授課的形式，課堂教學工作極具針對性，教師一般都會對整個課堂進行嚴格把關(guān)及管理，學生按照教材內(nèi)容開展學習，并在課堂教學結(jié)束后通過各種習題訓練延續(xù)學習，中學生長期接受這種傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，已經(jīng)形成被動學習的習慣。大學教學中通常將學生的自主學習能力培養(yǎng)以及個人興趣的挖掘作為關(guān)注重點，主要強調(diào)學生的自我管理和自我控制，促進學生的自我發(fā)展，鼓勵學生按照自己的興趣選擇一些學習科目，十分考驗學生的獨立思考能力以及解決問題的能力，大學課程種類繁多
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