【文章內(nèi)容簡介】 平時(shí)他的表現(xiàn)講給他聽，他很認(rèn)真地聽了下去，并且很樂意地接受了我的批評(píng)，在以后的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)中，他表現(xiàn)得非常積極，也能積極配合老師的各項(xiàng)工作了。 二、于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)肅耐心。 這類學(xué)生大部分是比較活潑者，不會(huì)犯什么大的錯(cuò)誤，但是由于平時(shí)的習(xí)慣不好，總會(huì)鬧出一些不大不小的問題，做事容易沖動(dòng)，不會(huì)細(xì)細(xì)動(dòng)腦筋。 在高一年級(jí)時(shí)，我班有一位學(xué)生很調(diào)皮。一個(gè)禮拜五的下午，班級(jí)里上英語興趣班，他沒有參加，準(zhǔn)備要回家，想到教室里去拿東西，到教室門口時(shí)，教室前后門都鎖著，他沒有敲門，恰好此時(shí)老師也不在，教室里有三十多個(gè)同學(xué)在做題目，他就從窗戶里跳了進(jìn)去，恰好被英語老師從辦公室里走出來發(fā)現(xiàn)了，英語老師由于要上課，沒有時(shí)間來批評(píng)他，就讓他來找我，我一聽是哭笑不得，氣不打一處來，我當(dāng)時(shí)很氣憤，真想給他兩個(gè)耳光。但理智控制了我，馬上冷靜了下來。我想：如果當(dāng)時(shí)處理，肯定效果很不好，也弄不清楚事情的經(jīng)過，就讓他先回家去思考，下個(gè)禮拜一再來處理。等到禮拜一，我沒有找他，他倒是先來找我，已經(jīng)將事情的經(jīng)過寫清楚了，也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。（班主任工作 ）我看了之后，首先對他進(jìn)行了批評(píng)，然后將事情的利害關(guān)系講清楚，讓他徹底明白自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，然后將他的保證書夾進(jìn)了我的常規(guī)記錄本。以后他經(jīng)常向我討教數(shù)學(xué)題目，我乘機(jī)將一些道理講給他聽，并適時(shí)地指出他的缺點(diǎn)，并教給他解決的辦法。在以后的學(xué)習(xí)中，他進(jìn)步很快，并且已經(jīng)改掉了許多不良的習(xí)慣。 三、于性格外向活潑者，要經(jīng)常給其提醒，適量限制，不可任其發(fā)展。 這類學(xué)生思想活潑，性格開朗，總喜歡和別人討論一些問題。但往往影響到其他的同學(xué)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教育過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，定期做好思想教育。一周一小評(píng)，兩周一大評(píng)。并利用這些深入學(xué)生的活動(dòng)來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使其既能夠活潑發(fā)展，又能夠努力進(jìn)步，并且在發(fā)展的過程中要著重于培養(yǎng)。為班級(jí)活動(dòng)，集體活動(dòng)多做貢獻(xiàn)。如果將這些學(xué)生稍微放一放，不去管他，那么過一段時(shí)間后再去做工作就很難了。 四、于性格內(nèi)向的同學(xué)，平時(shí)做思想工作時(shí)要特別注意自己的語言，千萬不可出現(xiàn)刺傷學(xué)生心理的話 因?yàn)閮?nèi)向的學(xué)生很少講話，膽小怕事，所以他受了委屈也不會(huì)講，并且在心里要想好長一段時(shí)間，這樣勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至?xí)绊懙綆熒P(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生做工作時(shí)一定要細(xì)心，找出他們的閃光點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)。對于一些題目可以讓他們講出道理來，多加關(guān)心交流，充分發(fā)揮其動(dòng)力。這些學(xué)生往往有很大的爆發(fā)力，只要正確引導(dǎo)，將會(huì)得到好的成果。 五、于成績優(yōu)秀的學(xué)生，做思想工作時(shí)一定要嚴(yán)厲。 因?yàn)檫@些學(xué)生成績較好，自我感覺良好，往往認(rèn)為老師不會(huì)怎么批評(píng)他，如果稍微一放松，驕傲情緒就在他們的心中滋生，如此這樣發(fā)展下去，成績勢必會(huì)下降，并且在思想品德方面變得越來越差，受不了委屈，并且在公共場合也不會(huì)顧及別人的面子往往弄得老師很難堪。對這些學(xué)生做工作是時(shí)，學(xué)習(xí)方面點(diǎn)到為止，他們會(huì)很重視的。思想方面一定要努力加強(qiáng)，并且要非常嚴(yán)格。并且老師和他們相處時(shí)，也要保持一定的距離，這樣才能使這些學(xué)生正常發(fā)展，使他們能夠有所成就。 六、于成績較差者，要多加鼓勵(lì)、表揚(yáng)，但是不能太夸大。 因?yàn)檫@些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績教差，自尊心很強(qiáng)，并且也很敏感，表演他時(shí)，也不要在公開場合大加宣揚(yáng)。否則，會(huì)引起一些好事者的非議，往往適得其反。對他們適當(dāng)提出表揚(yáng)，讓他們慢慢體會(huì)到成功的喜悅，這時(shí)，他們也會(huì)在心理上容易接受，并且也會(huì)憋足一股勁去努力學(xué)習(xí)、奮斗，爭取取得好成績，也不辜負(fù)老師對他的期望。在做他們的思想工作時(shí)要避開在公共場合，盡量在人少安靜的地方，談心式地跟他們交流，那么他們也會(huì)消除一些不應(yīng)該有的誤會(huì)。在這樣的環(huán)境下，他們也會(huì)聽得進(jìn)去，并且也會(huì)真正地動(dòng)腦筋去思考，體會(huì)到老師的一片苦心，從而下定決心，奮起直追，借助于老師的力量努力前進(jìn)。 總之，班主任在做學(xué)生的思想工作時(shí)，一定要尊重學(xué)生，在人格上人人平等，只有在師生平等的前提下，學(xué)生才有可能樂于接受老師的教誨，老師的工作才有可能真正地落到實(shí)處。 閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章： [如何發(fā)揮班主任評(píng)語的激勵(lì)作用] [后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：如何正確的對待后進(jìn)生] 班主任如何做好學(xué)生引路人 班主任如何做好學(xué)生引路人 《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出，班主任是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。簡言之，班主任要做學(xué)生成長的引路人，引領(lǐng)學(xué)生走上成人、成才的道路，走上幸福和成功的人生道路。 從班主任、政教主任到德育副校長，筆者從事德育工作16年，對班主任這個(gè)學(xué)生成長引路人的角色，有切身的體會(huì)和思考，在這里談一些粗淺看法。需要說明的是，這里的路，既是針對學(xué)生的成長而言的，也是針對班主任的專業(yè)成長而言的，兩者交織融合在一起，不分彼此。 一、勵(lì)志教育，為學(xué)生發(fā)展找準(zhǔn)出路。 對一個(gè)國家和社會(huì)來說，流動(dòng)人口之所以難管理，在于其流動(dòng)性，是因?yàn)樗麄儧]有一個(gè)相對穩(wěn)定的工作環(huán)境和生存條件。如果一個(gè)群體面臨一種不穩(wěn)定的生活狀態(tài)，我們?nèi)绾文苌萃鐣?huì)良性發(fā)展？ 同樣的，面對學(xué)生，班主任也要解決好民生問題，讓學(xué)生安居樂業(yè)。學(xué)生的民生，主要是學(xué)生的志向、志趣問題，讓學(xué)生志有所向，事有所為，閑有所好。 志有所向。就是要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃自我，管理自我。讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生定位和價(jià)值追求，既要樹立長遠(yuǎn)的志向和理想，還要制定中期、短期的目標(biāo)，更要有每天的計(jì)劃和安排，學(xué)會(huì)每天有目標(biāo)、有計(jì)劃地生活。一個(gè)沒有志向和追求的人，必然會(huì)渾渾噩噩虛度年華，容易滋生是非、違法亂紀(jì)。班主任須重視學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生每個(gè)階段都有夢可追，每天都有計(jì)可循，當(dāng)自己人生的主人。 事有所為。就是讓人人有事可做，天天有事可為。這個(gè)事，不僅僅指自己的事，還指班級(jí)的事，家庭的事甚至社會(huì)的事，就是讓學(xué)生擔(dān)負(fù)一份責(zé)任。鑒于我國中小學(xué)學(xué)生的生活實(shí)際，社會(huì)責(zé)任感主要在班集體生活中得以培養(yǎng)。班主任要周密制定班級(jí)管理責(zé)任制度，明確分工，落實(shí)責(zé)任；平時(shí)，班主任也要經(jīng)常給每個(gè)學(xué)生布置各種適宜的任務(wù)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)、為社會(huì)做事，從中感受自身的價(jià)值和責(zé)任。 閑有所好。打造班級(jí)的休閑娛樂文化，開展休閑教育和興趣愛好指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的志趣、健康的情趣，教會(huì)學(xué)生妥善安排自己的課外生活和閑余時(shí)間，把興趣和愛好轉(zhuǎn)移到一個(gè)積極、健康的軌道上來，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)娛樂，學(xué)會(huì)休息，做到從心所欲不逾矩。 二、科學(xué)管理，讓學(xué)生走上成長捷徑。 學(xué)生的成才和成功有沒有捷徑?縱觀那些偉人的成長途徑，我們可以理直氣壯地回答：有的。這個(gè)捷徑，不是投機(jī)取巧，搞旁門左道，而是科學(xué)的做人做事方法。愛因斯坦說過，成功等于艱苦的勞動(dòng)加正確的方法加少說廢話。對學(xué)生來說，這個(gè)捷徑應(yīng)包括高效的學(xué)習(xí)方法、健康的生活方式、科學(xué)的做事方法等內(nèi)容，這些可以讓學(xué)生在成長的路上少走彎路，減少能耗。 班主任要努力在減輕學(xué)生生理、心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)方面有所擔(dān)當(dāng)，在教育工作中要重視科學(xué)方法引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃，輕松學(xué)習(xí)，高效做事，快樂生活，出色成長。第一，班主任自己須有強(qiáng)烈的生命價(jià)值意識(shí)和效率意識(shí)。在班級(jí)管理、教學(xué)工作、日常事務(wù)和為人處事中，講求方法，追求效益，努力減少低、慢、差、費(fèi)現(xiàn)象，以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀，以高效引領(lǐng)高效。第二，培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，要通過系統(tǒng)的教育、訓(xùn)練和實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到，人生苦短，須用心經(jīng)營，要節(jié)約時(shí)間，用好時(shí)間。第三，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究和指導(dǎo)。認(rèn)真研究并學(xué)習(xí)最新的科學(xué)學(xué)習(xí)理論、各科學(xué)習(xí)方法和成功學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用時(shí)間和開發(fā)大腦，找到符合自己的高效的學(xué)習(xí)方式、生活方式、做事方式。第四，注重習(xí)慣的培養(yǎng)。班主任要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的好習(xí)慣，包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、做事習(xí)慣、交往習(xí)慣等。要著重培養(yǎng)學(xué)生事先計(jì)劃、目標(biāo)明確、珍惜時(shí)間、要事為先、條理清晰、拒絕借口、立馬行動(dòng)、積極樂觀、寬容大度、追求共贏等重要習(xí)慣。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。反思是智慧之源，也是知識(shí)之源。要提高做人做事效率，就需要堅(jiān)持經(jīng)常反思，加強(qiáng)自我監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作、學(xué)習(xí)中的缺陷，排除干擾因素，改進(jìn)方法，提高效率。魏書生老師讓學(xué)生每天在反省日記中統(tǒng)計(jì)三閑數(shù)(即閑話句數(shù)、閑事件數(shù)、閑思小時(shí)數(shù))就是很好的做法。 三、適度容錯(cuò)，允許學(xué)生走彎路。 從數(shù)學(xué)角度上講，兩點(diǎn)之間直線距離最短。但是，人生畢竟不是一條直線，而是常常曲折回環(huán)，充滿坎坷。這些坎坷，包括困難和挫折，更包括失誤和錯(cuò)誤。 試誤理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在不斷的嘗試錯(cuò)誤中獲得正確的知識(shí)的。所謂吃一塹，長一智，失敗是成功之母就是此理。我們面對的是心智尚未完全成熟、情感沖動(dòng)、理性思維尚不強(qiáng)大的中小學(xué)生，身心特點(diǎn)決定了他們?nèi)菀追稿e(cuò)誤。教育就是面對一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的過程：學(xué)生因錯(cuò)誤而成長，教育因錯(cuò)誤而富價(jià)值和意義。 對學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任須認(rèn)識(shí)到：學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)誤中成長的學(xué)習(xí)主體；不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的；任何錯(cuò)誤，都是從某個(gè)角度指向真理和正確的，從而指引學(xué)生的成長的；班主任工作的重要內(nèi)容，就是面對學(xué)生的各種錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。 因此，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，切忌深惡痛絕、氣急敗壞，而是要從容接受，理性面對，睿智處理，從而游刃有余。陶行知先生四塊糖果的故事、蘇霍姆林斯基兩朵玫瑰的故事，無不是基于對學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種教育智慧。（班主任 ）喜歡好學(xué)生，喜歡學(xué)生的好，是教師的天性；但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，才是最需要寬容的時(shí)候，也才是最需要教師的教育智慧的時(shí)候。沒有寬容，就沒有教師的大愛；沒有寬容，就沒有教育的溫暖；當(dāng)然，沒有寬容，也就沒有學(xué)生學(xué)校生活的幸福和成長過程的快樂。 四、充分信任，學(xué)會(huì)給學(xué)生留退路。 面對一些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，我們總規(guī)勸他們要浪子回頭。但是，要讓學(xué)生及時(shí)回頭，是有條件的。就是回頭是岸的這個(gè)岸字。如果學(xué)生回頭了，發(fā)現(xiàn)四周依舊是懸崖峭壁或波濤洶涌的大海，他自然會(huì)一意孤行，放棄回頭。所以，在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，我們需要給學(xué)生一條或者幾條退路，讓學(xué)生回頭時(shí)有路可走，有岸可上。班主任如果不懂這一點(diǎn)，而是步步緊逼，學(xué)生就可能自暴自棄、鋌而走險(xiǎn)。許多師生之間的激烈沖突和教育悲劇，就是這樣產(chǎn)生的。 我校的班主任鄭老師，得知副班長剛從同學(xué)那里收來的500多元報(bào)刊費(fèi)被偷了。鄭老師經(jīng)過暗中調(diào)查，基本上確定是班級(jí)內(nèi)部作案。她沒有大發(fā)其火，嚴(yán)厲斥責(zé)，而是冷靜而溫和地告訴學(xué)生：我知道，這個(gè)錢只有我們班同學(xué)知道到哪里去了，也只有某一位同學(xué)知道。我相信，這位同學(xué)不是真的想把錢占為已有，他可能就是逗逗同學(xué)玩，我們班是一個(gè)非常和諧溫馨的班集體，同學(xué)之間偶爾開個(gè)玩笑也是難免的。即便那位拿錢的同學(xué)，真的想把錢占為已有，我想，這也不能說他就是小偷，他一定遇到了困難，才出此下策，或者只是一時(shí)糊涂才伸出了手?，F(xiàn)在，我想對這位同學(xué)說，如果你需要錢，缺錢了，請告訴老師和同學(xué)，你的困難就是我們的困難，我們一定會(huì)努力幫助你。你拿走的錢，我先代你還給副班長，這是同學(xué)們的錢，必須及時(shí)交給學(xué)校。你拿走的錢，就算我借你的，你過些天如果有錢了就還我。 怎樣讓學(xué)生還錢呢?鄭老師給他指出了幾個(gè)辦法：把錢郵匯到班主任這里；或者，給班主任寫封信，說明他的困難和錢的用途；用信封裝著錢塞到班主任的辦公室里或投進(jìn)校門口的班主任信箱；也可塞到政教處辦公室里。結(jié)果，第二天早晨，鄭老師在辦公室里果然發(fā)現(xiàn)一個(gè)信封，里面是500元錢。鄭老師用寬容和智慧，給學(xué)生指出了退路，讓同學(xué)有了改過自新的勇氣。 在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，需堅(jiān)持給退路的原則，具體說，要做到三點(diǎn)：一是尊重，努力呵護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，顧及學(xué)生的面子，千萬不要步步緊逼，傷害其自尊；二是信任，要始終相信學(xué)生的向善向上之心，相信學(xué)生能夠喚醒自我的良知；三是選擇，提供富有選擇性的教育方式，給學(xué)生自我抉擇的機(jī)會(huì)。給學(xué)生退路，既是喚醒學(xué)生良知的需要，也是給教師保留教育余地的需要，既體現(xiàn)了對學(xué)生的理解、尊重、信任與呵護(hù)，又展現(xiàn)了教育者理性的光芒和智慧的色彩。 五、善斷多謀，及時(shí)幫學(xué)生化解歧路。 學(xué)生經(jīng)常會(huì)面臨一些成長歧路。這既包括各種選擇，比如，分科、興趣愛好、理想、目標(biāo)、朋友、學(xué)校、專業(yè)、職業(yè)，乃至單位、愛人、人生價(jià)值觀等選擇，更包括各種各樣的困難和挫折。 對學(xué)生而言，除了會(huì)遭遇上述有關(guān)抉擇的困苦外，還難免會(huì)遭遇學(xué)業(yè)失敗、人際矛盾、家庭變故、情感危機(jī)、生活困難等等或者瑣碎或者重要的難題。這些成長的煩惱，常常是中學(xué)生諸多心理問題、品行問題的重要誘因。因此，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心靈導(dǎo)師、心理咨詢師，要有指引學(xué)生撥云見日的能力。 第一，重在示范，樂觀堅(jiān)強(qiáng)。班主任自己要做一個(gè)自立自強(qiáng)、積極樂觀、百折不撓、遇事從容、善于決斷的教師，只有這樣才能帶出心理健康、積極進(jìn)取的學(xué)生。第二，重在學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備充分。班主任應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，還要對社