信息技術(shù)研修計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-13 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 絡(luò)。 明確各層職責(zé)。 明確培訓(xùn)任務(wù)。 (1)理論培訓(xùn)。采用集中、分散兩種方式。 ①、集中理論培訓(xùn)。中心小學(xué)組織《師德與教師職業(yè)》等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干教師參加校本研修輔導(dǎo)員培訓(xùn)。再邀請(qǐng)異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全體教師參加。整個(gè)過程，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真完成4次聽課筆記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合格、不合格三等將檢查情況及時(shí)匯總。 ②、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)資料，并報(bào)導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時(shí)間，充分利用好中午這段時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，教師每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核情況及時(shí)匯總。 (2)校本研修。 采用研訓(xùn)一體化模式，結(jié)合主題按學(xué)習(xí)實(shí)踐反思總結(jié)四階段開展主題化系列研修活動(dòng)。 (3)自我研修。 以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為引領(lǐng)。通過校本研修進(jìn)行實(shí)踐。自我研修作必要補(bǔ)充，三者有機(jī)結(jié)合。整個(gè)培訓(xùn)不斷吸收教師教學(xué)建議，根據(jù)反饋信息及時(shí)改革、總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真收集、積累培訓(xùn)材料，建立教師培訓(xùn)個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全，分類清楚。 信息技術(shù)研修計(jì)劃【2】 我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)
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