【文章內(nèi)容簡介】 分聰明小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我話。 今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小朋友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會對他說：“你一個(gè)人聲音怎樣能比他們那么多人聲音大呢？教師上課時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他“毛病”好了許多。 針對各個(gè)孩子特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴說教要有效得多。 幼兒園中班教育隨筆 第13篇： 我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她 平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們看法。 一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：田曉曉小朋友一邊走著一邊在哭，李小惠在輕輕扶著她走，走在旁邊張倩說：“哎呀，那么嬌氣呀！”小惠氣呼呼說：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心她，教師讓我們要互相關(guān)心。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們對話，我很高興，立刻跑過去，詢問了曉曉哭原因，原先曉曉來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。 送她回來后，孩子們立刻圍了過來，紛紛問：“教師，曉曉怎樣了？曉曉怎樣了？”看著孩子們著急樣貌，我說：“孩子們，曉曉沒事了，她喘岔氣了。今日小朋友做很好，能明白關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了李小惠小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。 從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自我懂得知識和道理講給別人聽，這也是我們做為教師要得到教育效果。 幼兒園中班教育隨筆 第14篇： 適當(dāng)延續(xù)教育過程，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒興趣 夏天雨過天晴后出現(xiàn)美麗彩虹往往會成為孩子們議論焦點(diǎn)。教師可用提問方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹構(gòu)成和消失原因等。對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加進(jìn)取性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水，觀察出現(xiàn)小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握知識。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一齊議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識性問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，繼續(xù)觀察，教師可經(jīng)過查找有關(guān)資料。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒掌握知識更規(guī)范、正確、豐富。 幼兒園中班教育隨筆 第15篇： 鼓勵(lì)讓孩子建立自信 戶外活動開始了，孩子們有玩沙包、有玩跳繩、有玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們笑臉，開心笑聲，就連最內(nèi)向琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在團(tuán)體中顯得郁郁寡歡，所以戶外活動時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多活動技巧也掌握不了。我常用愛眼光去看他，用溫暖手去牽她小手，摸摸她頭，用寬闊雙臂去擁抱她，并且讓班里孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“教師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪眼睛里放出了平時(shí)不多見興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時(shí)機(jī)在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳很簡便自如，別活動也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。 這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們團(tuán)體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠伸出援助之手，一切都會變得那么完美！ 幼兒園中班教育隨筆 第16篇： 童心是與幼兒溝通橋梁 作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要是要有一顆童心。 每個(gè)孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。 一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來?？粗麄円粡垙埧蓯坌∧樜铱筛吲d了，因?yàn)榇藭r(shí)我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們教師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們教師’。” 是，我明白我與孩子之間沒有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通最好橋梁。從那以后，我和孩子們距離更近了，心貼更緊了，讓我們所有幼兒教師都架起與孩子之間那座童心橋吧！ 幼兒園中班教育隨筆 第17篇： 睿睿不再含手指了 “教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉對我說。睿睿是我們班最小一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指習(xí)慣再不改掉，對他以后身體健康會造成很大影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個(gè)孩子手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會我之后問：“手指娃娃做了這么多事情，那么它身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生好孩子。從此以后，我細(xì)心觀察著睿睿一些變化，并及時(shí)鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指習(xí)慣慢慢改掉了。 幼兒園中班教育隨筆 第18篇： 巧妙調(diào)動孩子得進(jìn)取性 今日戶外活動，我和小班孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒又?，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身――自由拍球活動。然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是――左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開始沒拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：“教師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚，走進(jìn)他問：“你球沒氣了？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓勵(lì)他說：“勁是練出來，你看教師和別小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也之后一、二、三、四……拍起來，我問：“有勁了嗎？”他神氣張開五個(gè)手指說：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊？”他高興地說：“是”。接下來時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。 這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動，孩子們興趣和進(jìn)取性都來自于教師正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動起孩子興趣和進(jìn)取性，就有使不完得勁。 幼兒園中班教育隨筆 第19篇： 我教孩子已經(jīng)是