小學語文教師個人研修工作總結(編輯修改稿)
2024-12-07 04:06 本頁面
【文章內容簡介】 果或許會更好。在拓展詩歌朗讀背誦和想象創(chuàng)編上，如果再留出更多的時間，孩子們創(chuàng)編想象的應該會更好。通過這節(jié)課，我覺得主題學習課在時間分配上要講究合理性，在方法的啟發(fā)上和學習策略的選擇上要更明確一些。
寫字課題組我做了《寓言兩則》的研討課：
上課步驟為：筆畫練習、會寫字書寫練習、重點字分析指導、相關字的拓展練習。附：寫字課學習單
我會讀：同桌互考 寓言 兩則 知了 飛翔 羨慕 艱苦 不耐煩 嚷著 展翅 懊悔 遲了 蝸牛 蚯蚓 繼續(xù) 鉆到 睡覺 我會寫： 形近字（形聲字）： 小明做錯事覺得很后（ ）。 陰雨天氣比較（ ）暗。 《論語》里教導我們“學而不厭，（ ）人不倦?！薄 ∥覀冎袊藳Q不能被外國人（ ）辱 在寫字課上，初步形成了自己的寫字課教學思路，但是在字形分析上還應該教給學生明確的方法，由教師的分析轉向學生之間的分析?！ ∪?、在班級文化建設方面： 詩歌是濃縮的語言，文字凝練而優(yōu)美。起初班級里開始誦讀詩歌是因為我想通過一種方式培養(yǎng)和鍛煉孩子們的朗讀能力，從最初的每天上傳一片課內文章重點段落的朗讀到一次偶然的機會讀了幾篇詩歌，于是我就想詩歌語言這么美，能否以詩歌為載體鍛煉孩子的朗讀能力呢？我就抱著試一試的態(tài)度讓孩子們進行了朗讀詩歌的嘗試
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