師范英語(yǔ)的單詞模塊教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。以此類推，說(shuō)得越多越好。(呈現(xiàn)PPT) (10)教師播放ALet’sread部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以講故事的語(yǔ)氣再次復(fù)述對(duì)話(不能看書(shū))?！ ? ’sact 讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇?！ ?1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。 (2)教師讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并打分?！ ?3)綜合學(xué)生的表演，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)?！ tep3：Consolidationandextension (1)教師出示含有字母o和字母組合or,tr,dr,ts,ds的單詞：hot,clock,orange,port,fork,tree,try,train,driver,drop,dry,ants,pants,hands,cards，讓學(xué)生讀一讀這些單詞?！ ?2)認(rèn)真聽(tīng)發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音?！ ?3)教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀?！ ?4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/?！ ?5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀?！ ?6)Readandmatch Step4：Homework Wheredoesitefrom?RainSnowCloudItesfrom… ，下節(jié) 課展示。 Step5：BlackboardwritingWheredoes…efrom?Itesfrom… 師范英語(yǔ)的單詞模塊教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 、說(shuō)、認(rèn)讀Let’sread部分的短文。 ，并能夠給老師講解出來(lái)?！ ?，并能進(jìn)行區(qū)分?！ 痵read部分的植物日記自己寫(xiě)日記?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握Let’sread部分的內(nèi)容和音標(biāo)，理解Storytime部分的內(nèi)容。 難點(diǎn)：幫助學(xué)生參照Let’sread部分自己寫(xiě)植物日記。 教學(xué)過(guò)程 Step1:Warmup . ?。捍合那锒虒W(xué)預(yù)設(shè)：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)季節(jié)的變換。要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽(yáng)光明媚，秋天的金風(fēng)送爽，冬天的銀裝素裹，并說(shuō)：?老師分別拿出幾幅圖出來(lái)讓學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)? 老師總結(jié)：Inwinter,：用春夏秋冬的變幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過(guò)程，并為下面總結(jié)植物的種植順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊?！ tep2:Newconcepts ?。盒〗M活動(dòng)教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答Howdoyouplantatree?這一問(wèn)題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范?！ et’splay (1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹(shù)，并依次讓學(xué)生描述。用“Itisaseed…..” (2)老師讓學(xué)生分組做書(shū)上74頁(yè)的練習(xí)：由4到5人一組進(jìn)行問(wèn)答，學(xué)生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結(jié)，如：Howdoyouplantatree?設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成Let’splay部分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，能更進(jìn)一步了解植物的有關(guān)步驟。：植樹(shù)日記Let’sread教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫(xiě)作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一段地學(xué)習(xí)Let’sread部分，詳細(xì)講解日記的格式?！ ?1)老師播放幻燈片，展示植樹(shù)日記?！ ?2)老師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth? ?。喊l(fā)音練習(xí)教學(xué)預(yù)設(shè)：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老師就教授新的音標(biāo)?！ ?1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開(kāi)始復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生依次讀出以前學(xué)過(guò)的音標(biāo)。 (2)老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語(yǔ)音部分的單詞，并讓學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過(guò)的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，
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