【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？　?。ā昂！敝傅氖抢硐氲木辰纾弧叭荷健敝傅氖侵刂乩щy；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。）　　問題探究：　　為什么說是“隱秘的想望”？　　為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？　　“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？　　“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？　　“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？　　“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？　　體會(huì)感知：　　聯(lián)系上下文，品味下面詩句中加點(diǎn)的詞語　　我常伏在窗口癡想　?。ㄟ@個(gè)詞在這里是什么意思？）　　山那邊的山啊，鐵青著臉　?。ㄟ@是寫山的顏色嗎？）　　教學(xué)方式：　　教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對(duì)詩歌有初步的了解)。在學(xué)生(過渡)對(duì)詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀?！　．自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩人的思想感情?！　W(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。　?、诶首x指導(dǎo)　　教師講授朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩人的感情?！　W(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀?！　〔贾米鳂I(yè)：　?、俦痴b自己喜歡的詩句，豐富語言?！　、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫一寫　　課后記：作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！　≡谏降哪沁吔贪?　　教學(xué)目標(biāo)　?、儆懈星榈乩首x課文，感悟作品的思想感情?！　、谄肺蹲髌犯挥斜憩F(xiàn)力的語言，提高文學(xué)欣賞能力。　?、勐?lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　?、儆懈星榈乩首x課文，感悟作品的思想感情?！　、趶?fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理?！　≌n前準(zhǔn)備組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》、《走一步，再走一步》的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　初步感知　?、賹?dǎo)入　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀一下這首詩歌，從詩中找出答案?！　、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題　?、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)　　(過渡)《在山的那邊》是一首詩，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問題?！　、芷聊煌队八伎碱}　　a、詩中的“山”和“?！置嬉馑纪?，還蘊(yùn)含著什么意思?　　b、全詩表達(dá)了作者怎樣的’感情?　　教師配樂朗讀，學(xué)生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充(可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究回答，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽讀討論后對(duì)詩歌有初步的了解)?！　≡诖嘶A(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩歌作準(zhǔn)備?！　【x品味　　(過渡)對(duì)詩歌有了大概的了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛之處，品讀這些詩句，就能更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，獲得思想啟迪?！　、僮灾?、合作探究　　可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：　　，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　、精練的語句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩人的思想感情?！　W(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題?！　教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語句談感受，體會(huì)到詩人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)?！　、诶首x指導(dǎo)　　可用屏幕投影朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩人的感情。　　學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀?！　教師小結(jié)]詩人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻無數(shù)座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問題。　　作業(yè)　?、俦痴b自己喜歡的詩句，豐富語言。　?、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫一寫　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　教學(xué)《走一步，再走一步》，有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，理解課文內(nèi)容，感悟生活哲理。與《在山的那邊》比較閱讀?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　感知內(nèi)容　?、賹?dǎo)人　　同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答，可七嘴八舌地議論，也可插話。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推而廣之，就會(huì)成為人生的寶貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個(gè)人生哲理，給我們以啟示的?！　、谀x文章　　(過渡)要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。默讀完課文，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容?！　〈笃聊煌队皬?fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過程?！　學(xué)法指導(dǎo)]　　(時(shí)間、內(nèi)容)　　(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))　　學(xué)生討論、交流、補(bǔ)充、評(píng)論(可小組交流，也可大班交流)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過程?！　『献魈骄俊　?過渡)以上復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題?！　〈笃聊煌队俺鍪締栴}組：　　a.“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的?　　?　　學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。　　教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來?！　◇w驗(yàn)反思　　(過渡)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋！　〈笃聊煌队皢栴}：　　聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想的?　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會(huì)大小，教師都要鼓勵(lì))?！　教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對(duì)于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢?進(jìn)入初中，這是人生路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無數(shù)困難。怎樣面對(duì)無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實(shí)際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達(dá)理想的彼岸?！　W(xué)生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的最后　　拓展延伸　　學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來?　　以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上?！　↑c(diǎn)評(píng)　　教案把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”確立的。創(chuàng)造性理解和使用教材，體現(xiàn)了教師大膽、靈活的教學(xué)觀念。教案從初一學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。在閱讀教學(xué)時(shí)，教案努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間。例如：教案中《在山的那邊》要求“探究詩中的‘?！c‘山’蘊(yùn)含著什么意思，學(xué)生有了探究的體驗(yàn)，知道這個(gè)問題并不難。可以聯(lián)系生活實(shí)際，多角度理解回答。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過程和方法，更重要的是使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的能力?！　≡谏降哪沁吔贪?　　知識(shí)目標(biāo)：　　⑴理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。　?、瞥醪搅私庠姼璩ＷR(shí)。反復(fù)朗讀，理解詩歌蘊(yùn)含的哲理?！　∧芰δ繕?biāo)：　　⑴領(lǐng)會(huì)詩中“山”與“?！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力?！　、破肺对姼枵Z言，感悟詩中的思想感情。　?、抢斫庠姼璧幕A(chǔ)上展開豐富的想像?！　〉掠繕?biāo)：　　感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。　　理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情?！　◇w會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。　　鑒賞詩歌寄寓哲理的形象美。　　體會(huì)詩歌語言凝練，意味雋永的特色。　　誦讀法：　　詩人取象于群山和大海，表達(dá)一種信念、一個(gè)哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復(fù)誦讀，理解詩歌的思想感情和凝練形象的語言?！　÷?lián)想想像法：　　用于對(duì)詩中意象含義的把握。詩中“山”與“海”對(duì)應(yīng)，形成強(qiáng)有力的沖突，波瀾迭起，顯現(xiàn)出情感的起落。關(guān)于“山”與“?！?，特別是“無數(shù)座山”的象征意義的理解，要調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激活思維，以求深層探究?！　∮懻擖c(diǎn)撥法：　　用于對(duì)詩歌意蘊(yùn)的分析?！　《嗝襟wCAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀?！　?課時(shí)?！　恼b讀與把握總體形象入手，感悟詩歌的思想感情。品味詩歌語言，探究關(guān)鍵詞語蘊(yùn)含的意義。　　〖教學(xué)步驟〗　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)山區(qū)孩子面對(duì)無言的群山時(shí)，最美麗的夢(mèng)便是對(duì)山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我們走進(jìn)王家新的詩歌《在山的那邊》，傾聽有關(guān)山和海的訴說?！　《?、資料助讀　　投影詩歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介：　　詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。　　三、誦讀感知　　學(xué)生默讀全詩，勾畫出詩歌的生字詞并疏解：　　投影：　　給下列加粗字注音，然后解釋詞義：　　凝成()__________________　　誘惑()__________________　　一瞬間()_________________　　隱秘()__________________　　喧騰()__________________　　癡想()__________________　　教師明確，學(xué)生識(shí)記：　　⑴凝成(n237。ng)：由氣體變成液體或由液體變成固體?！　、普T惑(hu242。)：文中作吸引、招引?！　、且凰查g(sh249。n)：一眨眼之間。　?、入[秘(m236。)：隱蔽，不外露?！　、尚v(xuān)：形容聲音雜亂，像開了鍋似的?！　、拾V想(chī)：發(fā)呆地想?！　〗處煼蹲x，學(xué)生體會(huì)誦讀中的語氣、停頓和情感表達(dá)?！　W(xué)生練習(xí)朗讀，要求語音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　÷犠x課文