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正文內(nèi)容

幼兒園秋季工作計(jì)劃及措施(編輯修改稿)

2024-12-07 03:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 但可以相互之間有溝通交流的機(jī)會(huì),而且可以達(dá)到班與班之間的互動(dòng),幼兒有了大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。  ,平時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)多與幼兒用英語交流,可通過競賽等形式鼓勵(lì)幼兒大膽并喜歡說英語?!  拔沂切⌒」适滦恰睓谀?,鼓勵(lì)幼兒大膽在人前表現(xiàn),敢于當(dāng)眾講話?! ∥濉⒖茖W(xué)領(lǐng)域  目標(biāo):  ,提高幼兒的思維能力?! 。私鈭D形的主要特征,會(huì)拚擺組合圖形?! ?、長短等特征進(jìn)行排序?! ?、長短、遠(yuǎn)近等關(guān)系?! 。诨顒?dòng)中觀察了解動(dòng)、植物的特征習(xí)性與生長變化?! 〈胧骸 。ㄟ^幼兒自己動(dòng)手的完成,加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?! 。龑?dǎo)幼兒對(duì)不同物體進(jìn)行分類?! 。龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解圖形的主要特征。  ,了解動(dòng)植物的特征與生長變化?! ×?、社會(huì)領(lǐng)域  目標(biāo):  ,學(xué)會(huì)同情關(guān)心與幫助他人?! 。w驗(yàn)節(jié)日的快樂,感受西方多元文化?! 。敢饨蛹{別人,會(huì)分享、輪流、謙讓?! 〈胧骸  靶⌒趧?dòng)者”,培養(yǎng)幼兒愿意勞動(dòng)以及能夠關(guān)心與幫助他人?! ?、環(huán)境,以及與幼兒共同制定游戲活動(dòng)及內(nèi)容,體驗(yàn)民俗,感受西方多元文化?!  翱鞓凡蛙嚒被顒?dòng)區(qū),培養(yǎng)幼兒禮貌友好與他人相處,愿為他人服務(wù)。  七、藝術(shù)領(lǐng)域  目標(biāo):  ?! ?,充分發(fā)揮幼兒想象力進(jìn)行創(chuàng)造,運(yùn)用繪畫,制作等多種形式表現(xiàn)出來?! 〈胧骸 ?,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與創(chuàng)作?! ?,與幼兒共同商討表演游戲的內(nèi)容及共同提供并制作游戲材料及道具,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演?! 〖覉@共育積極與家長進(jìn)行溝通交流,做到家園互動(dòng)?! “?、月工作安排  九月:  ,逐步建立幼兒一日生活常規(guī)。  。  (過渡環(huán)節(jié)播放百首名曲、歌曲)?! ??! ??!  ! ∈拢骸  !  拔覀儛圻\(yùn)動(dòng)”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編體育游戲。  ,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)?! ??! ∈辉拢骸 ??! ?。  ,實(shí)施與改進(jìn)?! ?。  十二月:  ,結(jié)合節(jié)日教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)多元文化。如:我國、外國、民族文化、民俗藝術(shù)等?!  ! 。皶r(shí)展示出來?! ∫辉拢骸  ! ?。  。  幼兒園個(gè)人秋季工作計(jì)劃及措施4  一、基本情況分析:  中班幼兒已經(jīng)上過一年的幼兒園,因此他們的家長對(duì)幼兒園的情況有了一定的了解。這些家長都很年輕,育兒經(jīng)驗(yàn)不足,由于獨(dú)生子女的特殊性,又使他們對(duì)孩子的期望值很高,望子成龍,望女成鳳。在家庭中,祖輩們的教育分量很重,溺愛孩子的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,對(duì)孩子的一切都包辦代替。因此本班所有的家長中,存在著很大的差異性?! ∥覀兺瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)班上幾個(gè)外地小男孩特別調(diào)皮、霸道、喜歡打人,每天他們家長接送孩子時(shí)來去匆匆,甚至從不和老師打招呼,導(dǎo)致我們很少有機(jī)會(huì)和他們交流。針對(duì)這些情況,本學(xué)期我們重點(diǎn)加強(qiáng)以各種形式與家長進(jìn)行交流與溝通。如:要求家長每天多停留幾分鐘談話、家園之窗、家長會(huì)等形式和活動(dòng),家園合作,與家長交流經(jīng)驗(yàn),協(xié)商一致的教育理念,傳遞正確的教養(yǎng)方式,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,健康快樂的成長?! 《?、工作要求:  (一)家園共同努力,做好幼兒剛?cè)雸@的適應(yīng)工作。積極緩解幼兒的心理焦慮,使孩子能高高興興的入園。在進(jìn)行家園對(duì)話的過程中,以交流、溝通為前提,抓住與
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