北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異說(shuō)課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料分享） 學(xué)生：收集反映南北方不同自然及人文景觀的圖片、文字及影像等資料。 分組：根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成四組，每組內(nèi)部分為兩組，一組代表北方地區(qū)，另一組代表南方地區(qū)。 【導(dǎo)入新課】——3分鐘 從《晏子使楚》的故事入手。 楚王安排酒席招待晏子時(shí)，有楚國(guó)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。 楚王看見了，問(wèn)武士：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？” 武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人?！? 楚王對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事兒？” 晏子面不改色說(shuō)：“淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟坏交幢?，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥览?，齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，但一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了。” 楚王聽了，只好賠不是。 教師從故事提出問(wèn)題： 1．我國(guó)南北方有什么不同的自然環(huán)境會(huì)影響水果的生長(zhǎng)？ 2．除了影響到水果的生長(zhǎng)之外，對(duì)于當(dāng)?shù)厝藗兊娜粘Ｉa(chǎn)和生活方式有什么影響？ 通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生探究熱情，也以問(wèn)題的形式帶出了本節(jié)課的重點(diǎn)：自然特征和人文特征。 【合作探究，教授新課】（37分鐘） {第一部分，南北方地區(qū)的自然差異}（20分鐘） 1．展示《北方地區(qū)區(qū)域圖》、《北京年內(nèi)氣溫與降水量圖》、《黃河流量過(guò)程線圖》、《北方溫帶落葉闊葉林》，指導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀課本資料，以小組為單位在教師的指導(dǎo)下，思考回答下列問(wèn)題：（7分鐘） （1）北方主要包括哪些省份？ （2）北方地區(qū)與南方地區(qū)的界線大致在哪里？ （3）北方地區(qū)有哪些主要地形區(qū)？ （4）北京最冷月平均氣溫在幾度左右？年降水總量大約多少毫米？ （5）在氣候的影響下，北方植被可能有什么特點(diǎn)？（
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