【文章內(nèi)容簡介】 好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必須要知道怎樣去管理班級、調(diào)控課堂以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，然后要根據(jù)你的備課內(nèi)容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要準(zhǔn)備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊張然后說話語無倫次，不懂銜接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)?！　∥蚁Ｍ馨缪莺米约旱慕巧嬲龅健皩W(xué)高為師，身正為范”，擔(dān)起老師的那份責(zé)任；真正和孩子們稱為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實(shí)踐、多請教、多總結(jié)，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)?！　⌒W(xué)教學(xué)總結(jié)7　　　　在學(xué)習(xí)過程中,既要爭取教師的指導(dǎo)和幫助,但是又不能處處依靠教師,必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取,應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。　　　　在學(xué)習(xí)過程中,對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,提出疑問,追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果,內(nèi)在聯(lián)系,以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí),要盡量采用不同的途徑和方法,要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。　　,勤于實(shí)踐　　在學(xué)習(xí)過程中,要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識,要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,使之具體化,盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐?！　?由博返約　　課本是學(xué)生獲得知識的主要來源,但不是唯一的來源。在學(xué)習(xí)過程中,除了認(rèn)真研究課本外,還要閱讀有關(guān)的課外資料,來擴(kuò)大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)真研究。掌握其知識結(jié)構(gòu)?！　?又有創(chuàng)新　　模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,但是決不能機(jī)械地模仿,應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上,開動(dòng)腦筋,提出自己的見解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于現(xiàn)成的模式。　　,增強(qiáng)記憶　　課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,必須當(dāng)天消化,要先復(fù)習(xí),后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,每一單元結(jié)束后,應(yīng)將所學(xué)知識進(jìn)行概括整理,使之系統(tǒng)化、深刻化。　　,評價(jià)學(xué)習(xí)效果　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價(jià),它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會(huì)?！　⌒W(xué)教學(xué)總結(jié)8　　一年的時(shí)光很快飛逝，一年來，我在領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)常監(jiān)督和各位任課老師的悉心配合下，對班級進(jìn)行了管理?！　　耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，如果沒有大家給予我和我們班的關(guān)懷和幫助，我不相信但憑我自己的力量能夠駕御得了這個(gè)班級。　　至于我在班主任工作方面的一些做法可以概括為以下三點(diǎn)：一是，重視“情商”的培養(yǎng)；二是，重視“自信心與上進(jìn)心”的呼喚；三是，重視“近小”目標(biāo)的確立　　一、關(guān)于重視“情商”的培養(yǎng)　　著名鋼琴家、作曲家滕矢初先生在接受《光明日報(bào)》記者夏欣采訪時(shí)說“現(xiàn)今中國的父母總是忽略孩子們的精神需要和年齡特征，讓他們從小拜師學(xué)這學(xué)那，成了一種國民教育的風(fēng)氣，可是這些父母恰恰忽略了一個(gè)最基本的東西——首先讓孩子快樂地活著，這比什么都重要，沒有健康的身心、健康的人格，將來干什么都沒戲，無論成名成家還是家財(cái)萬貫都不是幸福。”中國的家長老愛講智商、智商，而滕矢初卻認(rèn)為情商比智商更重要?！　∫虼宋以诎嘀魅喂ぷ髦惺种匾晫W(xué)生道德品質(zhì)、興趣、情感、意志、自尊心、自信心、自控力等心理品質(zhì)即“情商”的培養(yǎng)，在對他們進(jìn)行情感、意志等教育上花費(fèi)了相對比較多的時(shí)間和精力。一年下來，我發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行這些非智力因素的培養(yǎng)，無論是對班級管理還是對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)均會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。　　二、關(guān)于重視“自信心與上進(jìn)心”的呼喚　　“自信心與上進(jìn)心”是一切工作得以順利漂亮完成的保證?！　∮辛恕白孕判呐c上進(jìn)心”，一切工作干起來都會(huì)有干勁、有激情，才會(huì)干得漂亮，有成績，相反，如果抱著自卑與無所謂的心理來完成一項(xiàng)工作的話，由于自己本身缺乏動(dòng)力和激情，工作又怎么會(huì)干好呢？　　因此，我在給全班同學(xué)的寄語中這樣寫道：“親愛的同學(xué)們，很高興能加入你們這一個(gè)活潑、健康、向上的班集體，你們每個(gè)人都那么與眾不同，閃耀著獨(dú)特的光芒，我為自己能夠成為你們的老師而榮幸，你們是我的驕傲和自豪，我愿意和你們手拉手，共唱一首歌：《明天會(huì)更好》！”當(dāng)我將準(zhǔn)備好的這段話真誠地說給全班同學(xué)們聽時(shí)，我看到他們眼中無不流露出興奮、激動(dòng)的神色，這時(shí)我問：“同學(xué)們對我們這個(gè)班級的未來有信心么？”“有！”同學(xué)們異口同聲回答得十分洪亮而整齊。我被他們的情緒感染了，說：“好，我愿意和同學(xué)們一起努力，把我們班級的各項(xiàng)工作搞上去，把我們的學(xué)習(xí)成績搞上去，好不好？”“好！”同學(xué)們又大聲地回答我?？粗麄円粋€(gè)個(gè)抿起來的小嘴，一雙雙精神抖擻的眼睛，我知道他們此時(shí)心中充滿了干勁、力量和信心，對于一個(gè)還不太能說得清楚的未來充滿了期待和希望?！　∥医o班級定的口號是：“相信我，我能行！”這一個(gè)口號不是光要同學(xué)們知道或者是機(jī)械地寫在班主任寄語上就可以了的，我要求同學(xué)們每天早上在心底默默地將這句話念幾遍，給自己加油和鼓勁，使這一天的學(xué)習(xí)和生活都充滿活力和生機(jī)。　　三、關(guān)于重視“近小”目標(biāo)的確立　　我們班男孩子較多，再加上有個(gè)凡事喜歡率性而為的王，讓許多給我們上課的老師感到頭疼。科任老師不能像班主任一樣時(shí)刻約束和接觸他們，更使他們有些有恃無恐了。很多老師向我反映班級的情況很糟，如此下去，不但影響老師上課的情緒，而且極易造成一種散漫混亂的班風(fēng)，我對此不得不采取了一些措施。措施一，課前跟班，打預(yù)防針，整頓好紀(jì)律再走，間或還跑回教室看看紀(jì)律如何；措施二，給班長設(shè)立一個(gè)隨堂記錄本，當(dāng)堂記錄違紀(jì)名單，課后向我匯報(bào)。但試用了一段時(shí)間，效果不太理想?！　　皸l條大路通羅馬”，不是有句話說：“數(shù)之十過不如記之一功”么，我后來改變了策略，我利用能體現(xiàn)“近小”目標(biāo)的“爭星榜”，不但大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，也使班級紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊(duì)等情況大有好轉(zhuǎn)。　　我班“爭星榜”上設(shè)的星星有“路隊(duì)星”、“體育星”、“勤學(xué)星”、“集體星”、“寫字星”、“朗讀星”、“表達(dá)星”、“清潔星”等。每顆星星都由同類目的五個(gè)章?lián)Q得，各類星星都有一名星星管理員。只要得到每五枚相同的章就可以到相應(yīng)的管理員手里換得每一枚星星貼到“爭星榜”上?！　∫郧?，我們班的同學(xué)老愛撕廢紙，撕完了就握成個(gè)球塞到桌箱里。因此雖然每天中午晚上掃兩遍地，地面還是到處紙屑，怎么強(qiáng)調(diào)不許撕廢紙也不行。設(shè)立了“爭星榜”后，我讓衛(wèi)生委員每天放學(xué)后檢查同學(xué)們的桌箱，記下桌箱清潔的同學(xué)名單，我第二天當(dāng)堂表揚(yáng)并發(fā)給“清潔章”，沒有得到“清潔章”的同學(xué)都露出了羨慕的神色。檢查的結(jié)果，開始是十幾人，后來是二十幾人，到最后已經(jīng)是五十幾個(gè)人了，幾乎每個(gè)人的桌箱都能保持干凈了，班級的地面自然而然就干凈多了?！　♂槍Π嗉壵n堂紀(jì)律不好的情況，我讓班長將記錄違紀(jì)同學(xué)的名單改為記錄表現(xiàn)好的同學(xué)名單，課后發(fā)給“課堂章”。對于于、李、方等幾位同學(xué)，則把監(jiān)督權(quán)給任課老師，每節(jié)課必須得到科任老師的簽字才可過關(guān)，而且還可以得到“課堂章”，得不到簽字，課后就要有少量的額外作業(yè)，理由是把課堂上耽擱的時(shí)間補(bǔ)上去。為了不得到額外的作業(yè)，到學(xué)期末孫立全同學(xué)已經(jīng)擁有了一枚“課堂星”了。我也適時(shí)地給予了他鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。　　物理學(xué)家王大珩說：“設(shè)獎(jiǎng)要能夠說明我們教育提倡什么”。為了提高同學(xué)們的參與意識，在實(shí)行的第二個(gè)周，我利用班會(huì)時(shí)間對率先爭得星星的幾名同學(xué)給予了表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并將他們的名字寫在光榮榜上，這大大激起了全班同學(xué)爭星的熱情?！　『髞硪粋€(gè)階段，當(dāng)我在課間看到同學(xué)們在用心地點(diǎn)數(shù)著自己的各類章的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們井然有序地拿著攢齊的五枚章到相應(yīng)的管理員那里換取小星星的時(shí)候，當(dāng)他們在得到了一枚“章”而歡呼雀躍的時(shí)候，我會(huì)心地笑了……　　一顆顆小小的星星，就像孩子們成長路途中的一個(gè)個(gè)驛站，為他們串連起成長的足跡，給他們帶來了歡欣、自信和力量?！　“嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，常常會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候蹦出些意想不到的事情來，因此任何時(shí)候，我都會(huì)提高警惕，多思多行，努力讓班級穩(wěn)步前進(jìn)?！　⌒W(xué)教學(xué)總結(jié)9　　回顧本學(xué)期的工作，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了市教育局及鎮(zhèn)中心學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，積極進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做法匯報(bào)如下：　　一、教育教學(xué)管理的主要做法　　制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)實(shí)施方案。方案牢固確定教學(xué)工作的中心地位，建立提升教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵(lì)和保障機(jī)制。以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)形式，以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加快教師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為模式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量?！　≈贫▽W(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校學(xué)期初召開包年級領(lǐng)導(dǎo)、教研組長工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃?！　≈贫▽?shí)施了學(xué)校xxxxxxxx學(xué)年度課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。方案中確立了學(xué)校目標(biāo)，教師目標(biāo)，學(xué)生目標(biāo)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、活力課堂的課堂教學(xué)改革主題；課堂教學(xué)改革重點(diǎn)：運(yùn)用“三放”（放心、放權(quán)、放手），“三學(xué)”（自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)）策略、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；課堂教學(xué)改革的保障措施；課堂教學(xué)改革具體內(nèi)容等?！　≈朴喠藢W(xué)校、教研組的教研工作計(jì)劃。我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以課改為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新突破，課程改革邁向正規(guī)化，教學(xué)研究工作開創(chuàng)新局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展?！　W(xué)校制定了與課改相適應(yīng)的高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度?！　。?）。六有是：腦中有大綱，胸中有學(xué)案，目中有學(xué)生，心中有教法，步中有程序，手中有學(xué)案。六備是：備學(xué)情分析，備導(dǎo)言設(shè)計(jì)，備問題情境，備板書設(shè)計(jì)，備課堂練習(xí)，備課后小結(jié)?！　〖w備課要做到“四定，六統(tǒng)一?！彼亩ㄊ牵憾〞r(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。六統(tǒng)一是：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一抓住關(guān)鍵，設(shè)問解疑，統(tǒng)一課上練習(xí)及課后作業(yè)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。　　導(dǎo)學(xué)案是教師備課水平的外化，內(nèi)容應(yīng)有授課時(shí)間，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程的安排，板書設(shè)計(jì)，課堂訓(xùn)練，作業(yè)和小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測。提倡教師認(rèn)真書寫教學(xué)反思　　（2），并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性?！　≌n堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教