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正文內(nèi)容

北師大培訓(xùn)心得體會(huì)【三篇】(編輯修改稿)

2024-12-07 02:50 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 在教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際,人類生存環(huán)境等。依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自身水平做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,這樣做有很多好處,既提高教師自身水平,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,又能夠靈活運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的具體問題,能夠限度地達(dá)到教學(xué)相長?! 「惺茏钌畹氖牵匦抡J(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何應(yīng)運(yùn)課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來,才算真正完成課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目標(biāo)是貫穿于整個(gè)課程體系之中的,也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的,即把課程目標(biāo)分解為課堂教學(xué)目標(biāo)。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定,既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,還要依據(jù)教材的內(nèi)容,更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法,達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成,不能互相割裂。在備課時(shí),如果從知識教學(xué)來立意備課,就是在完成知識教學(xué)過程中,采用適當(dāng)教學(xué)方法,達(dá)成能力與方法目標(biāo),達(dá)成情感目標(biāo)。不同類型的知識,應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)“悟”,課堂上僅有教師的講授,灌輸是不夠的,也是不科學(xué)的。反之,僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”,而沒有學(xué)生的“感悟”,那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí),它的主體地位體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力,這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果說探究指向問題的解決,體驗(yàn)則指向?qū)W生心靈的感悟,在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”?! 】傊?,通過這次培訓(xùn)我是收獲很多,不僅使我更好的把握化學(xué)課程,對于專業(yè)知識和技能也有了一些突破和認(rèn)識。我要不斷地學(xué)習(xí),不斷完善,爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師?!  酒俊 ∽约焊杏X非常幸運(yùn),剛剛參加完新教師培訓(xùn),又有機(jī)會(huì)和東營區(qū)各個(gè)學(xué)校的多科老師一起到北京進(jìn)行培訓(xùn)交流。能夠和諸多專家學(xué)者近距離接觸,聽他們的經(jīng)驗(yàn)、研究、總結(jié)。能夠把自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,自己的想法表達(dá)出來,我感覺收獲很多。  認(rèn)清腳上的腳鐐  ——形勢篇  首先給我感觸最深的是當(dāng)今教育的新形勢。陳鎖明教授深入淺出的剖析了當(dāng)今學(xué)校教育面臨的新困境。現(xiàn)在,教育已經(jīng)上升到了國計(jì)民生的高度?!敖逃笥?jì),教師為本”,“只有辦一流教育,出一流人才,才能建設(shè)一流國家”,“義務(wù)教育的本質(zhì),是要為每一個(gè)人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”等等。在講到“中國孩子的幸福指數(shù)世界最低”,“沒有幸福的老師,哪里有幸福的學(xué)生”的時(shí)候,我想到了曹校長經(jīng)常說的我們區(qū)一中的學(xué)校文化中的“保持陽光心態(tài)”。自己整天在學(xué)校里,對于教育的新形勢知之甚少,感覺有道理的東西如果沒有身臨其境也沒有切實(shí)的體會(huì),但是北京一行讓我意識到教師面臨的形勢,在了解大的背景
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