【文章內容簡介】 析原因　　第三部分：創(chuàng)新應用　　創(chuàng)新應用一：　　實驗室中配制氯化亞鐵溶液，試劑瓶中為何要放一枚光亮的鐵釘？　　創(chuàng)新應用二：　　如何設計實驗證明Fe2+和Cu2+的氧化性強弱?！　〉谒牟糠郑翰贾米鳂I(yè)　　課本第78頁7　　各位評委老師上午好，我是化學_____號，我今天說課的題目是__________（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明?！　∫?、說教材　　《XX》是魯科版XX年級必修X（或選修X）第單元的第節(jié)第課時，本節(jié)是化學教學中一個十分重要的概念，它貫穿與高中化學的始終，本節(jié)是在學生學習的基礎上，介紹為今后學習打下重要的基礎，本節(jié)內容在整個高中化學的教學中起著承上啟下的作用。　　結合單元教學要求和本節(jié)課特點，依據(jù)新課標中要求，我將本課的教學目標確定為：　?。和ㄟ^，學生掌握、了解?！　。和ㄟ^的教學，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納總結的能力。3情感目標：通過本節(jié)的教學，形成相信科學、尊重科學、依靠科學的思想。養(yǎng)成學習自然科學的興趣及不斷進取，創(chuàng)新的優(yōu)良品質?！　《?、說教法和學法　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是導學法、講授法、點撥法。講授法與導學法相結合可以系統(tǒng)的’傳授知識，充分體現(xiàn)教師主導、學生主體?！　W法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、實驗探究法和導學法，讓學生養(yǎng)成自主合作探究的良好習慣?！　∪?、說教學過程　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開?！　…h(huán)節(jié)1創(chuàng)設情境、引入新課，我設計的高二 導語是（）此高二 導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣?！　…h(huán)節(jié)2落實基礎，整體感知讓學生結合導學稿中（回顧與思考）環(huán)節(jié)進行自學釋疑，培養(yǎng)學生自主學習的能力　　環(huán)節(jié)3提出問題、實驗探究化學是一門以實驗為基礎的學科，教師請學生先分組討論。學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，進而解決教學難點?！　…h(huán)節(jié)4課堂矯正、拓展延伸　　拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的XX等等之類　　環(huán)節(jié)5課堂小結、鞏固遷移　　在學習本節(jié)教學內容后進行簡單的總結，讓學生對所學的內容有系統(tǒng)的認識，并通過練習在鞏固所學的知識?！　∷摹⒄f板書設計　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡?！　「魑焕蠋煟骸　〈蠹疑衔绾谩４舜问谡n內容為教材第二單元課題二中“氧氣的化學性質”。結合課堂教學與我課后的思考，在此跟大家交流匯報?！　∫?、教學目標：　　1．知識與技能：　　（1）初步了解研究具體物質的方法。　?。?）認識氧氣能與碳、硫、鐵發(fā)生化學反應，學會描述化學反應中的一些反應現(xiàn)象，書寫反應的文字表達式?！　　　。?）通過碳、鐵絲、硫在空氣和氧氣中燃燒的對比實驗，培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力?！　。?）學習化學中對比的方法，體會從具體到抽象的歸納方法?！　　　∽寣W生體驗“化學來源于生活，又回歸于生活”，體驗學習化學的快樂，激發(fā)學生學習化學的積極性?！　。貉鯕獾幕瘜W性質。　?。骸　。?）理解氧氣的助燃性?！　。?）準確完整地描述實驗現(xiàn)象。　　下面我具體來談一下我對目標的理解。　　知識與技能：　?。?）初步了解研究具體物質的方法。緒言中提到：化學的研究對象是物質，本節(jié)中的氧氣，就是學生第一次詳細認識其性質、變化規(guī)律、用途及制法的具體物質。通過本節(jié)課的學習，使學生體會化學以實驗為基礎，注重關注反應中的現(xiàn)象與變化前后的物質，同時又會升華實驗得出結論，為今后學習其他物質敲開了一扇門?！　。?）認識氧氣能與碳、硫、鐵發(fā)生化學反應，學會描述化學反應中的一些反應現(xiàn)象，書寫反應的文字表達式。學習氧氣，學生依據(jù)生活經(jīng)驗知道氧氣能支持燃燒，教材中安排了幾種燃燒現(xiàn)象比較明顯，包含金屬和非金屬類型的物質——碳、硫、鐵。旨在通過認真觀察實驗現(xiàn)象，結合分析，認識物質與氧氣發(fā)生化學變化的本質。因此，教會學生在實驗過程中如何看，如何說，如何記就成為本節(jié)課需掌握的內容?！　∵^程與方法　?。?）通過碳、鐵絲、硫在空氣和氧氣中燃燒的對比實驗，培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力。初三學生初學化學，學習