高三第二次調(diào)研考試分析表彰會(huì)講話稿(編輯修改稿)
2025-12-07 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心，執(zhí)行文化也要長期慢慢滋養(yǎng)）；無競爭氛圍（標(biāo)語、展示欄、黑板報(bào)、宣誓口號(hào)、各種各樣的激勵(lì)活動(dòng)粗糙簡單應(yīng)付、更新不及時(shí)、形式主義、重點(diǎn)不突出、不系統(tǒng)規(guī)范等）；無評(píng)價(jià)體系（眉毛胡子一把抓，輕視重要工作的要點(diǎn)化、體系化、過程化評(píng)價(jià)，勞心而無果）。所以一輪復(fù)習(xí)的成功不在于你的水平有多高，而在于你的工作落實(shí)是不是實(shí)實(shí)在在、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、自覺自愿、自動(dòng)自發(fā)！在于你能否做到實(shí)事求是?！皩?shí)事”就是客觀存在的一切事物。對(duì)高考備考來說就是考題、考生、教師，既有人也有物?！笆恰本褪强陀^事物的內(nèi)在聯(lián)系，即規(guī)律性。備考有規(guī)律可循，最簡單的規(guī)律就是出力才有成績。不付出，心沉不下來，不研究命題規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律、教學(xué)規(guī)律是不可能出成績的。一句話，心思用在教學(xué)及管理上才能出成績。“求”就是研究，研究什么？研究命題的規(guī)律，從哪個(gè)方面入手研究？課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明，歷年高考題，教育部命題中心指導(dǎo)建議等。研究學(xué)生成績提高的規(guī)律，既有普遍的規(guī)律也有個(gè)體的規(guī)律。必須做好對(duì)全體學(xué)生和個(gè)人成績提高規(guī)律的研究。要研究備考中“講、練、考”的規(guī)律，做好“講、練、考”的合理分配。高三“講”很重要，高三的講不是滿堂灌，就是灌也不是漫灌而是滴灌，即節(jié)約用水又能達(dá)到高效。在講的過程中要注意“供給側(cè)”“正與奇”。前一個(gè)我在小班教研會(huì)上講過，所謂的“供給側(cè)”就是教師從提高教學(xué)供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)教學(xué)鏈（教學(xué)環(huán)節(jié)）的結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正教學(xué)環(huán)節(jié)要素配置的扭曲，擴(kuò)大有效教學(xué)供給，提高教學(xué)效率產(chǎn)出率，更好地滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)和教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。所謂的“正與奇”就是試題的一般解法與特殊解法，一般解法“厚重”特殊解法“靈巧”，“厚與巧”二者之間的關(guān)系要弄明白了，不能為了巧而巧，結(jié)果是課堂成了“炫技”的場所了，學(xué)生聽的眉飛色舞等到了考場上把基本方法忘的一干二凈。當(dāng)然，要想提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考的積極性和效率，我們班主任和老師也要注意學(xué)生需求側(cè)（學(xué)習(xí)意愿、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)鏈等）結(jié)構(gòu)的矯正或重組，使學(xué)生肯學(xué)、巧學(xué)、會(huì)學(xué)。三、重視普遍培優(yōu)和個(gè)體化培優(yōu)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生高分培優(yōu)、清北生培優(yōu)以及一本生臨界生培優(yōu)是我們老師的三大任務(wù)，這僅靠老師們的課堂講授做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對(duì)個(gè)體學(xué)生的一對(duì)一的幫扶，二者是相輔相成，互相促進(jìn)的，尤其是隨著高考的逐步到來，這種個(gè)體化的培優(yōu)或吃小灶就顯得更能難得可貴，也顯得效果明顯。個(gè)體化培優(yōu)是建立在普遍培優(yōu)基礎(chǔ)上的高層次一對(duì)一的點(diǎn)撥和感悟，是不同優(yōu)良種子的土壤、肥料、溫度、水分和陽光的不同供給，也是解決薄弱學(xué)科或問題類型的最佳解決方案，即因材施教。比如：實(shí)施拍肩膀戰(zhàn)略，多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立自信心。師生感情的融洽，有時(shí)候老師的一個(gè)手勢、一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑往往勝似無數(shù)說教會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生莫大的動(dòng)力。比如：增加與學(xué)生在一起的時(shí)間。關(guān)心體貼學(xué)生，與學(xué)生座談溝通。多跟班是感情投入的重要形式，只有多跟班，才能多陪伴，才能產(chǎn)生你的一言、一行、一眼神、一動(dòng)作的威力。師生（或老師和家長）談話交流增進(jìn)感情是解決學(xué)生思想和學(xué)業(yè)動(dòng)力的法寶之一，是把不可能變?yōu)榭赡艿闹匾?
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