【文章內(nèi)容簡介】 干凈，保持作業(yè)本整潔；當天布置，當天第二節(jié)晚自習之前交（若無晚自習，則第二天早讀之前交）；批閱用“？”號代表錯誤，一般點在錯誤開始處，自覺完成更正；　?、诿看巫鳂I(yè)按A、B、C、D四個等級評定，分別得分2，每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計得分并上交科代表審核、教師評定等級，得分90%～98%為優(yōu)良等級，98%及以上為優(yōu)秀等級；　?、邸锻絻?yōu)化設(shè)計》及時完成，按進度交閱，自覺訂正?！　】荚嚪矫妫骸　、倏刂瓶荚嚧螖?shù)，一般為：月考2次，期中期末統(tǒng)考各1次，期末復習小考2次；　?、谥坪迷嚲恚泻蠈嶋H，難易適中，目標高考；　　③組織好考試，嚴格考試紀律。　　興趣方面：　?、俳M織一次活動、一次競賽；　　②多上一些多媒體課、優(yōu)質(zhì)課；　?、勖績芍馨才乓还?jié)課時，由課代表組織4個學生講課，每人10分鐘左右，主要講解《同步優(yōu)化設(shè)計》上的難題?！　〕煽兛傇u：　?、倜科诳傇u成績150分，分為三大項，分值為：考試成績125分（2次月考各5’、期中15’、期末100’）、平時成績24分（作業(yè)10’、練習8’、2次小考各3’）、自評1分?！　、谔岢珳蕚涔P記本、考試錯題更正本，并檢查后給予加分5’、2’，其它特別表現(xiàn)給予加分3’。　　抓好學習常規(guī)，提高學習成績?！　「咭粩?shù)學的教學計劃7一、教材依據(jù)　　本節(jié)課是北師大版數(shù)學（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容?！　《⒔滩姆治觥　≈本€方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式　　、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓學生弄清　　直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手。　　在推導直線方程的點斜式時，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程?！　∪?、教學目標　　知識與技能：　?。?）理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍；　?。?）能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。　?。?）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系?！　∵^程與方法：在已知直角坐標系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上，通過師生探討，得出直線的點斜式方程；學生　　通過對比理解截距與距離的區(qū)別?！　∏閼B(tài)與價值觀：通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進一步培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的思想，滲透數(shù)學中普遍存在相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化　　等觀點，使學生能用聯(lián)系的觀點看問題?！　∷?、教學重點　　重點：直線的點斜式方程和斜截式方程?！　∥?、教學難點　　難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用。　　要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學生分析描述幾何圖形?！　×⒔虒W準備　　：啟發(fā)、引導、討論.　　創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導式的教學模式引導學生探索討論，學生主動參與提出問題、探索問題和解決問題的過程，突出以學生為主體的探究性　　學習活動?！　?、討論、辨析、畫圖，親身實踐，調(diào)動多感官去體驗數(shù)學建模的思想；學生要學會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題　　間的密切聯(lián)系。為使學生積極參與課堂學習，我主要指導了以下的學習方法：　?、?讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察圖像歸納總結(jié)，自己評析解題對錯，從而提高學生的參與意識和數(shù)學表達能力?！　、?分組討論?！　「咭粩?shù)學的教學計劃8一、高考要求　　①了解映射的概念，理解函數(shù)的概念?！　、诹私夂瘮?shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)單調(diào)性奇偶性的方法?！　、哿私夥春瘮?shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)?！　、芾斫夥謹?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理數(shù)冪的運算性質(zhì)，掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)?！　、堇斫鈱?shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。⑥能夠應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決某些簡單實際問題.　　二、兩點解讀　　重點：①求函數(shù)定義域。②求函數(shù)的值域或最值。③求函數(shù)表達式或函數(shù)值。④二次函數(shù)與二次方程、二次不等式相結(jié)合的有關(guān)問題。⑤指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)。⑥求反函數(shù)。⑦利用原函數(shù)和反函數(shù)的定義域值域互換關(guān)系解題.　　難點：①抽象函數(shù)性質(zhì)的研究。②二次方程根的分布.　　三、課前訓練　　(D)　　(A)(B)(C)(D)　　(B)　　(A)(B)　　(C)(D)　　.　　，函數(shù)是增函數(shù)，則不等式的解集為(2,3)　　四、典型例題　　例1設(shè)，則的定義域為()　　(A)(B)　　(C)(D)　　解：∵在中，由，得，∴，　　∴在中，.　　故選B　　例2已知是上的減函數(shù)，那么a的取值范圍是()　　(A)(B)(C)(D)　　解：∵是上的減函數(shù)，當時，∴。又當時，∴，∴，且，解得：.∴綜上，故選C　　例3函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件，若，則　　解：∵函數(shù)對于任意實數(shù)滿足條件，　　∴，即的周期為4，　　高一數(shù)學的教學計劃9一、教學內(nèi)容　　高中必修1及必修2的部分教學內(nèi)容。通過教學，要使學生把數(shù)學與實際生活聯(lián)系起來，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點。指導思想　　二、學情及教材分析　　高中教學內(nèi)容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優(yōu)待差，發(fā)揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。順利完成初高中的銜接教學?！　∪?、方法措施　　本學期我繼續(xù)采取的教學模式是：四點——————學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。　　學知識點—————學會本節(jié)課應(yīng)該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等?！　∽ブ攸c————————抓住本節(jié)課本單元本冊的的重點。并靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應(yīng)的習題，特別是重點習題?！　≌乙牲c————————每節(jié)課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師采取相應(yīng)的措施幫助學生解疑化難。　　攻難點———————對于本節(jié)課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反復練習，形成數(shù)學能力，化解難點?！　】偨Y(jié)學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關(guān)鍵的是要總結(jié)好學習方法。只有總結(jié)好了方法才會學有所獲?！　≡诮虒W中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，注重培養(yǎng)學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。努力提高學生成績。　　照顧全體學生，提高尖子生；帶好中等生；抓住后進生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習?！　〗處熐Х桨儆嬒氤鲎钪庇^的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學?！　「鶕?jù)學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好復習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的復習鞏固，做好每個單元的訓練?！　〗處熞欢ㄒ心托摹⑿判?，相信學生會學好的?！　「咭粩?shù)學的教學計劃10一、基本情況　　高一計算機1323班共有學生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生剛進入高中，學習環(huán)境新，,數(shù)學基礎(chǔ)較差,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學生基礎(chǔ).　　二、指導思想　　全面提高學生的科學文化素養(yǎng)，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念，進一步提高教學水平，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識，注意學生習慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅實的基礎(chǔ)?！　∪?、工作任務(wù)和措施　　任務(wù)：基礎(chǔ)模塊第一章至第四章　　第一章集合(9月份　　第二章不等式(10月份　　第三章函數(shù)(11月份　　第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份1月份　　措施：　　　　知識、技能和能力三者關(guān)系是互相依存、互相促進的整體，能力是在知識的教學和技能的培訓中形成的，通過數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此，在教學中應(yīng)注意：　　?！　　⒁?guī)律的總結(jié)、技能的訓練?！　?、發(fā)展過程?！　。龊貌槁┭a缺工作?！　　　。骸　??！　　　?。　?。骸　?，培養(yǎng)學生主動學習的習慣?！　?，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。　　?！　∵m當安排作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對學生的作業(yè)盡量做到面批?！　∷?、各章節(jié)授課具體時間安排：　　(基礎(chǔ)模塊第一章集合(約12課時　　(1理解集合、元素及其關(guān)系，掌握集合的表示法?！　?2掌握集合之間的關(guān)系(子集、真子集、相等。　　(3理解集合的運算(交、并、補。　　(4了解充要條件?！　?基礎(chǔ)模塊第二章不等式(約12課時　　(1理解不等式的基本性質(zhì)。　　(2掌握區(qū)間的概念。高一上數(shù)學教學計劃高一上數(shù)學教學計劃?！　?3掌握一元二次不等式的解法?！　』A(chǔ)模塊)第三章函數(shù)(約20課時　　(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法?！　?2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性?！　?3能運用函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題。　　(基礎(chǔ)模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時　　(1理解有理指數(shù)冪，掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則，掌握利用計算器進行冪的計算方法。　　(2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì)?！　?3理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)。　　(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù)、自然對數(shù)及積、商、冪的對數(shù)，掌握利用計算器求對數(shù)值的方法?！　?5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)?！　?6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關(guān)實際問題?！　「咭粩?shù)學的教學計劃1　?、瘢虒W內(nèi)容解析　　本節(jié)課的教學內(nèi)容，是指數(shù)函數(shù)的概念、.　　這是指數(shù)函數(shù)在本章的位置.　　指數(shù)函數(shù)是學生在學習了函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)后，，一方面可以進一步深化對函數(shù)概念的理解，另一方面也為研究對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、本節(jié)課的學習起著承上啟下的作用，也是學生體驗數(shù)學思想與方法應(yīng)用的過程.　　指數(shù)函數(shù)模型在貸款利率的計算以及考古中年代的測算等方面有著廣泛地應(yīng)用，與我們的日常生活、生產(chǎn)和科學研究有著緊密的聯(lián)系，因此，學習這部分知識還有著一定的現(xiàn)實意義.　?、颍虒W目標設(shè)置　　，并用數(shù)學符號表示，建構(gòu)指數(shù)函數(shù)的概念.　　，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象特征與性質(zhì)，能夠利用指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)比較兩個冪的大小.　　，經(jīng)歷從特殊到一般、具體到抽象的研究過程，體驗研究函數(shù)的一般方法.　　，學生通過獨立思考和合作交流，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好思維習慣，提升自主學習能力.　?、螅畬W生學情分析　　授課班級學生為南京師大附中實驗班學生.　　　　學生已經(jīng)學習了函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)，、初步養(yǎng)成了獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣.　　　　學生需要對研究的目標、方法和途徑有初步的認識，需要具備較好的歸納、猜想和推理能力.　　　　難點：.　　.　　突破策略：　　，從總體上認識研究的目標與手段.　　，展現(xiàn)思維過程，相互評價，相互啟發(fā)，促進反思.　　，合情推理與演繹推理相結(jié)合.　?、簦虒W策略設(shè)計　　根據(jù)學生已有學習基礎(chǔ)，為提升學生的學習能力，本節(jié)課的教學，認識研究的目標與策略，在研究的過程中逐漸完善研究的方法與手段.　　學生的自主學習，具體落實在三個環(huán)節(jié)：　　(1)建構(gòu)指數(shù)函數(shù)概念時，學生自主舉例，歸納特征，并用符號表示，討論底數(shù)的取值范圍，完善概念.　　(2)探究指數(shù)函數(shù)圖象特征與性質(zhì)時，學生自選底數(shù)，開展自主研究，并通過匯報交流相互提升.　　(3)性質(zhì)應(yīng)用階段，學生自主舉例說明指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用.　　研究函數(shù)的性質(zhì)，經(jīng)歷從特殊到一般、具體到抽象的過程。借助具體的指數(shù)函數(shù)的圖象，觀察特征，發(fā)現(xiàn)函數(shù)性質(zhì)，進而猜想、歸納一般指數(shù)函數(shù)的圖象特征與性質(zhì)，并適時應(yīng)用函數(shù)解析式輔以必要的說明和證明.　?、酰虒W過程設(shè)計　　　　師：我們已經(jīng)學習了函數(shù)的概念、圖象與性質(zhì)，?　　師：大家知道細胞分裂的規(guī)律嗎?(出示情境問題)　　[情境問題1]某細胞分裂時，由一個分裂成2個，2個分裂成4個，4個分裂成8個，……如果細胞分裂x次，相應(yīng)的細胞個數(shù)為y，如何描述這兩個變量的關(guān)系?　　[情境問題2]某種放射性物質(zhì)不斷變化為其他物質(zhì)，每經(jīng)過一年，這種物質(zhì)剩余的質(zhì)量是原來的84%.如果經(jīng)過x年，該物質(zhì)剩余的質(zhì)量為y，如何描述這兩個變量的關(guān)系?　　[師生活動]引導學生分析，找到兩個變量之間的函數(shù)關(guān)系，并得到解析式y(tǒng)=2x和y=.　　師：這樣的函數(shù)你見過嗎?是一次函數(shù)嗎?二次函數(shù)?這樣的函數(shù)有什么特點?你能再舉幾個例子嗎?　　〖問題1類似的函數(shù)，你能再舉出一些例子嗎?這些函數(shù)有什么共同特點?能否寫成一般形式?　　[設(shè)計意圖]通過列舉生活中指數(shù)函數(shù)的具體例子，初步形成指數(shù)函數(shù)的概念，=ax這個形式后，引導學生關(guān)注底數(shù)的取值范圍，關(guān)注x∈R時，y=ax是否始終有意義，因此規(guī)定a≠1并不是必須的，常函數(shù)在高等數(shù)學里是基本函數(shù)，規(guī)定a≠，只要補充說“1的任何次方總是1，所以通常還規(guī)定a≠1”.　　[師生活動]學生舉例，教師引導學生觀察，其共同特點是自變量在指數(shù)位置，從而初步建立函數(shù)模型y=ax.　　[教學預(yù)設(shè)]學生能舉出具體的例子——y=3x，y=….如出現(xiàn)y=(2)x最好，更便于引發(fā)對a的討論，=ax.　　方案1：　　生：(舉例)函數(shù)y=3x，y=4x，…(函數(shù)