集團(tuán)校集體觀摩教研主持詞(編輯修改稿)
2024-12-07 02:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)要清晰體現(xiàn)層次。結(jié)合一課知識點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不僅僅取材于教科書，而要將更有效的練習(xí)引入課堂，通過ppt展示引領(lǐng)學(xué)生全方面的鞏固內(nèi)化，有效促進(jìn)學(xué)生的自我成長。后續(xù)研究方向：探究環(huán)節(jié)中自我探究與合作探究時(shí)間的分配還需思考。只有個(gè)體經(jīng)歷認(rèn)真地思考、分析等探究活動，有了比較成熟的思考后，展示環(huán)節(jié)才能形成深入的生生互動，學(xué)生的對話也才能更加精彩。而在我們的課堂中，教師整體留給學(xué)生自我探究環(huán)節(jié)時(shí)間少，但在課堂討論時(shí)間又過長，導(dǎo)致我們的探究效率還需提高。展示環(huán)節(jié)中師生角色還要進(jìn)一步明確。在展示環(huán)節(jié)，教師只是組織者和參與者，學(xué)生是參與的主體，但我們大部分學(xué)生尤其站到講臺上，學(xué)生的站位往往不是朝著黑板就是對著老師，不能面向全體學(xué)生條理清晰，聲音洪亮，落落大方的講述，這一方面說明我們的提供的機(jī)會少，另一方面說明學(xué)生潛意識中還是有唯師性。只要學(xué)生沒有遠(yuǎn)離教學(xué)目標(biāo)，就不要著急積極表態(tài)，往往學(xué)生的錯(cuò)誤資源會成為課堂有效的生成的。三、階段成果首先，從本學(xué)期幾位教師的展示課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須積極探索班級和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。小組合作的形式教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過程，可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完
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