部編版初三上冊語文第4課你是人間的四月天課文原文及教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們就可按照自己的理解來感受詩中“愛”的情懷。 教師適當加以引導(dǎo)：有些人認為這首詩是寫給徐志摩的，認為這是首情詩。這首詩寫于1934年，是徐志摩飛機失事去世后的第三年，而這首詩中一點哀傷的成分都沒有，全是喜悅。林徽因的兒子梁從誡生于1932年10月，寫這首詩時，她兒子不到兩歲?！把┗竽瞧Z黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮”“你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”。純凈平和的喜悅中，生命和希望在生長在涌動。這太符合一個母親對自己一歲多的兒子的那種情懷了。一句“你是人間的四月天”，將溫柔的母愛溢滿了人間?！ ?二）理解修辭，品味意蘊 ?！ ?1)(多媒體展示）通感修辭格又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格?！ 』橄鬄榫唧w。例如：你多情的目光，仿佛絲綢一般滑過我的臉龐?！ ?chuàng)造一種優(yōu)美的意境，啟發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者感情波瀾、得到美的享受。例如：默聽一夜花開?！ ⊥ǜ芯褪前巡煌泄俚母杏X溝通了起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”?！ ?2)提問：下面幾個句子，都運用了通感的修辭手法，分別說說它們都把什么感官溝通起來?！ 、偎f的話聽起來像蜜糖一樣甜！ ?、谠乱梗謇涞脑鹿怃仢M一地，淡淡的光輝似乎帶有一種清冷的香味，而且可以感覺到那質(zhì)地還是相當?shù)墓饣?。 ?、酆商吝?，微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。 ?、芪衣犚娏怂情W閃爍爍的笑聲?！ ∶鞔_：①以味覺寫聽覺②以味覺、觸覺寫視覺③以聽覺寫味覺④以視覺寫聽覺 ?！ ?1)(多媒體展示)像和平鴿、月亮這樣的能夠喚起人們情感共鳴的事物叫做“意象”。意象是客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調(diào)的東西，是帶有詩人感情的具體事物。 意：主觀情感自然意象：柳、菊、落日、月 象：客觀事物人文意象：折柳、登高、策馬、飲酒 (2)提問：你們還能想到什么典型意象嗎？ 鴻雁、朝陽等?！ ?3)提問：是否所有的事物都可以成為藝術(shù)作品中的意象？ 不是，如用麻雀代表和平，在太陽下飲酒?！ ∫庀蟮奶攸c：具有一定的概括性，約定俗成的事物?！ ?4)不光是在美術(shù)作品中，在詩歌創(chuàng)作中這種象征手法也被大量運用，詩歌中的“意象”也是很常見的。讓我們一起來看看意象在詩歌中的作用?！ ?多媒體出示） 看一看下列四句詩句中共同的意象是什么?！ 窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人。十載相逢酒一卮，故人才見便開眉?！ ∪松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！ ??！ √釂枺赫J真品讀這首詩，分別概括這首詩的每一小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容?！ W生概括后，教師引導(dǎo)學生品讀每個小節(jié)中的重點詞句。 (1)第一節(jié)，笑聲勾勒畫面?！ 〗處熞龑?dǎo)品讀：“點亮”突出了“點”這個動作、“春的光艷”顯示了“春”的燦爛和妖嬈。“你”的笑聲“點亮”周圍的“風”，隨即筆鋒一轉(zhuǎn)，由“輕靈”的聽覺導(dǎo)向畫面的“光艷”，在通感中，“交舞著變”的是春天的景象。這一組文字，由對人的懷想引向聲音，又借助聲音引向春光，“交舞著變”構(gòu)成了一個輕盈、鮮活、靈動的畫面?！ ?2)第二節(jié)，黃昏暈染早春?！ 〗處熞龑?dǎo)品讀：詩人把鏡頭轉(zhuǎn)向了黃昏，飄渺、空靈、純凈的“云煙”，讓黃昏不再孤寂凄冷，而變得溫暖微醺。柔軟的“風”、閃爍的“星子”和點灑的“細雨”，這些柔美的意象，給人一種濕潤的感覺、早春的感覺。詩的意象就像一幅畫，在鵝黃的飄揚中暈染了蔚藍的底色，輕柔得仿佛不見?！ ?3)第三節(jié)，圓月構(gòu)筑美滿?！ 〗處熞龑?dǎo)品讀：“輕”和“娉婷”兩個詞構(gòu)成了特殊的意象，“輕”是春風的輕撫；“
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