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正文內(nèi)容

通用版小學(xué)教師課改心得【三篇】(編輯修改稿)

2024-12-07 02:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顯著的提高。  新課程新課改走近我們已有幾年的時(shí)間了,五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,進(jìn)一步了解了課改的一些內(nèi)容?! ≡诮虒W(xué)實(shí)踐中,我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力?! ∥覐恼w上把握教科書(shū),弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)?! 谋景嗟膶?shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。  通過(guò)改變新的教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌?! 〗?jīng)過(guò)這幾年的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn),我收獲很大,其中有喜有憂,有笑有淚?,F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下:  教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變  實(shí)施課程改革以來(lái),我收獲的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了。我由原來(lái)的主講者變成了組織者、合作者。課堂氣氛活躍了,學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,學(xué)生的才能得到展示?! 〗處熞殉蔀閷W(xué)生最真誠(chéng)的合作者,最謙虛的傾聽(tīng)者,慧眼的”伯樂(lè)”。教師的角色開(kāi)始由”居高臨下的者”向”平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變。開(kāi)始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變。開(kāi)始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在,教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過(guò)渡。由畫地為牢向資源共享過(guò)渡。由囿于教材向開(kāi)發(fā)課程資源過(guò)渡。教學(xué)方法開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),教師們不再拒絕一個(gè)問(wèn)題的多種解法,也不再拒絕超
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