花兒與歌聲的個(gè)人讀書(shū)心得1000字(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 史》上冊(cè)成語(yǔ)無(wú)家可歸：沒(méi)有家可回。指流離失所。如：唐陸贄《平朱泚后車駕還京大赦制》：“如無(wú)家可歸者，給田宅，使得存濟(jì)?！庇秩纾核律?jiàn)了他無(wú)了根蒂，漸漸怠慢，不肯相留。要回故鄉(xiāng)，已此無(wú)家可歸。——明凌蒙初《初刻拍案驚奇》卷二十二《花兒與歌聲》讀書(shū)心得2花兒與歌聲》已靜讀數(shù)遍，掩卷靜思，一幅幅鮮活的畫(huà)面如電影膠片，一幕幕在眼前悄然閃現(xiàn)。這畫(huà)面中有歡笑，有淚水，有歌聲，也有溫暖。拯救小魚(yú)時(shí)，孩子們的善良率真是那樣可貴。擔(dān)心老師生病時(shí)，孩子們的默默守護(hù)是那么樸實(shí)。陪老師一起散步時(shí)，那月下的低吟淺唱又是何等浪漫。有一種美，似海棠——真誠(chéng)，善良。第一次家訪，高虹老師就代表林老師向受了委屈的大強(qiáng)道歉，并向大強(qiáng)深深鞠躬。這一躬，既紓解了大強(qiáng)心中的委屈，又讓孩子感受到了尊重與美好。再次走進(jìn)校園，大強(qiáng)的腳步那樣遲疑，心情那樣忐忑，卻不曾想到，高老師早已設(shè)身處地地為他做好了鋪墊——持久的掌聲讓大強(qiáng)喜出望外，真誠(chéng)的歌聲更是讓大強(qiáng)淚流滿面。正如文中所說(shuō)：“出走的這些天里，他流了很多的淚，憤怒的淚，屈辱的淚，傷心的淚，難過(guò)的淚，他為自己的流淚感到恥辱。而此時(shí)，站在自己的教室里，站在歡迎他的老師和同學(xué)們面前，他忽然感到了淚水的高貴和幸?！泵棵孔x到這里，我都淚眼朦朧，一個(gè)孩子，在受了委屈之后曾選擇抗?fàn)?，選擇逃離，但心中的傷痛并不會(huì)隨時(shí)光的推移漸漸淡去。想要消除這種傷痛，最好的做法便是如高虹老師一般，用心，用情，去溫暖，去喚醒。她不但用特別的方式解開(kāi)了大強(qiáng)心里的疙瘩，更讓全班同學(xué)感受到了愛(ài)的力量。讀到這里，我眼前浮現(xiàn)出了另一個(gè)孩子的身影。他沒(méi)有大強(qiáng)那般懂事、能干，卻也是個(gè)正直、善良的孩子，只是因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少母愛(ài)的滋養(yǎng)，整個(gè)人顯得孤僻、冷漠。接手那個(gè)班級(jí)后，我時(shí)常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特別希望得到別人的關(guān)注。于是，我嘗試著讓他先學(xué)會(huì)與我正面對(duì)視，慢慢練習(xí)微笑著對(duì)視，再到拉著手對(duì)視，用眼睛說(shuō)話……漸漸打開(kāi)心門(mén)的他，身體不再僵硬，眼神也不似從前那般清冷，心靈的藩籬一旦打破，臉上的笑容便也多了。從他身上，我更加堅(jiān)信，只要你是真心對(duì)待孩子，孩子必會(huì)回贈(zèng)你明媚的春天。有一種美，似雛菊——純真，爛漫?！霸铝磷?，我也走，我給月亮手扯手。我問(wèn)月亮到哪去，月亮光笑不開(kāi)口……”第一次聽(tīng)到心明純凈、明麗的歌聲，高老師不但對(duì)心明的音樂(lè)天賦大加贊賞，還低下頭在她額頭親了一下。對(duì)于一個(gè)曾被遺棄的盲女孩而言，內(nèi)心的苦楚可想而知：花一樣的女孩，卻從未欣賞過(guò)花兒的五彩斑斕。雪一般的心靈，卻在大雪紛飛的日子里失去了母愛(ài)……在她最缺乏安全感的時(shí)候，老師的欣賞與肯定是多么珍貴!那輕輕一吻，吻開(kāi)了孩子心靈的花朵，溫暖著孩子微涼的心田。不僅如此，高老師還盡心竭力地幫心明聯(lián)系省城的醫(yī)院，不但爭(zhēng)取到了免費(fèi)治療的機(jī)會(huì)，而且親自陪同，給予孩子母親般的愛(ài)與呵護(hù)。在大家的共同努力下，心明終于“看見(jiàn)”了——她看見(jiàn)了很大很大的世界，大得一眼望不到邊。她看到了很亮很亮的世界，亮得讓人睜不開(kāi)眼。她看到了很美很美的世界，美得讓她淚流滿面……此時(shí)，我仿佛也看見(jiàn)了——我看見(jiàn)了心明的笑容越來(lái)越燦爛，我看見(jiàn)了奶奶的羨慕與期盼，我更看見(jiàn)了高老師眼中的憐愛(ài)與溫暖。她就像一束光，照亮了孩子前行路上的黑暗，為孩子打造了一方明亮的天堂。有一種美，似白?！獧C(jī)敏，聰慧。如果說(shuō)，贏得大強(qiáng)的信任，是因?yàn)楦呃蠋煹恼嬲\(chéng)善良，那么，何用功的改變，則是因?yàn)楦呃蠋煹拿翡J與聰慧。何用功是一個(gè)比較叛逆、喜歡惡作劇、做錯(cuò)事死不承認(rèn)的孩子，偷了林老師的計(jì)算器，東窗事發(fā)時(shí)“靈機(jī)一動(dòng)”，嫁禍給了范大強(qiáng)。用一支壞筆，三番五次訛詐班上同學(xué)……面對(duì)這樣的“后進(jìn)生”，高老師并沒(méi)有戴著有色眼鏡看他，而是給予充分的尊重和包容。看著何用功在高老師面前努力上進(jìn)的樣子，我暗暗思索：讀后感是什么力量讓那么賴皮的何用功變得那么溫順
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