【文章內(nèi)容簡介】 隊的形象，良好的品德給國人的不光是一個好印象，更是一種無可替代的信賴。精編教師履職盡責(zé)學(xué)習(xí)個人心得體會參考范文【四】 　　作為一名教師，師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。為了更進一步地搞好本職工作，讓自己不論是從思想上還是教學(xué)上都更上一個臺階，我對自已在思想上，工作態(tài)度等方面進行了認(rèn)真的客觀的反思： 　　一、做的比較好的方面 　　我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學(xué)生教育不用心的行為。 　　作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。 　　能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護學(xué)校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。 　　在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。 　　我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。 　　二、存在的問題 　　缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認(rèn)為現(xiàn)在考試、考核很少遇到，就是碰到了臨時抱佛腳說不定也能僥幸混過去，所以逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持，總是給自己找借口。 　　開拓精神不強，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，而不要求自己主動學(xué)習(xí)和進步。 　　三、根源分析 　　一是思想覺悟不高，認(rèn)識不夠。一直以來，總認(rèn)為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬事大吉了。思想上認(rèn)識不足，沒有站在一個適應(yīng)現(xiàn)在社會與時俱進的一個高度要求自己。 　　二是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應(yīng)教學(xué)要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，教學(xué)模式。至使教學(xué)方法老化，語言表達欠精煉。 　　三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。覺得自己就是每天一成不變的重復(fù)著昨天的事情，慢慢的讓它形成了一種定律，而沒有找準(zhǔn)每天工作的重心及如何做好自己工作的方式、方向。也就是對自己的工作沒有一個基本的定位，比如：這個學(xué)期我上課一定要注意語言精煉，切忌廢話過多這個問題，然后每節(jié)課都會為了達到這個目標(biāo)而優(yōu)化自己的教學(xué)。每次發(fā)現(xiàn)問題時總是雄心萬丈，當(dāng)時心想一定要怎樣怎樣，而在實際情況中卻沒有實施自己的想象，問題依舊是問題，想象依舊是想象，存在的問題沒有解決，反而累積的越來越多，每次的計劃都是套話空話廢話，寫不寫沒有起到任何作用。 　　四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力： 　　加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我。每天翻著教本和教輔資料 ，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已 ，不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學(xué)習(xí)，吸收先進的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。 　　尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。 今后，在教育教學(xué)中對待學(xué)生一定用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學(xué)生，達到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象。 　　強化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。 　　家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。 通過自查反思，我將會在以后的教學(xué)中規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻自己的一份力量。精編教師履職盡責(zé)學(xué)習(xí)個人心得體會參考范文【五】 　　黨的十八大以來，中央從嚴(yán)治黨，狠抓作風(fēng)建設(shè)，黨風(fēng)政風(fēng)為之一新，群眾交口稱贊。但隨著群眾路線教育實踐活動和轉(zhuǎn)作風(fēng)的深入進行，部分干部身上也出現(xiàn)了一些不可忽視的現(xiàn)象。比如，一些人覺得要求嚴(yán)了，“當(dāng)官不易了”，在崗找不到感覺，干事提不起精神；一些人抱著“只要不出事、寧愿不做事”的心態(tài)，在其位不謀其政，不求有功，但求無過；平平安安占位子，庸庸碌碌混日子。有的干部借口中央八項規(guī)定要求嚴(yán)格了，就為自己不擔(dān)當(dāng)、不作為找理由，該抓的事不抓了，該管的事也不管了，該做的事也不做了；有的以出差管的太嚴(yán)為由，該出的差不出了，該下的鄉(xiāng)不下了；甚至有的離開宴請吃喝，就不知道該怎么工作了，對此，群眾反映強烈。石嘴山市委彭友東書記在全市苦干實干150天堅決打贏保增長攻堅戰(zhàn)誓師動員大會上的講話中，就石嘴山市干部隊伍的作風(fēng)建設(shè)指出了四個方面存在的問題:一是缺乏緊迫感、危機感；二是責(zé)任心不強，主動性不夠；三是不敢擔(dān)當(dāng)，不求有功但求無過；四是能力不足、辦法不多。如何增強領(lǐng)導(dǎo)干部敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和責(zé)任，已成為各級領(lǐng)導(dǎo)思考和研究的課題。、 　　在其位謀其政，有位當(dāng)有為”。領(lǐng)導(dǎo)干部是國家各級機關(guān)的代表和領(lǐng)路人，代表著國家行使權(quán)力和為人民提供公共服務(wù)。特殊的工作性質(zhì)，決定了做領(lǐng)導(dǎo)干部就意味著責(zé)任和付出，意味著奉獻和犧牲，因此，履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本素質(zhì)。 　　一個百姓期待的好官，不僅需要廉潔自守，也需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有所作為。自古以來，“為官一任，造福一方”就是為官者的追求。習(xí)近平總書記提出“領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵時刻要站得出來、敢于擔(dān)當(dāng)”。在主觀上，領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，履職盡責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)；在客觀上，要對領(lǐng)導(dǎo)干部從嚴(yán)管理，要做到有職者必須忠于職守、有權(quán)者必須秉公用權(quán)、有責(zé)者必須嚴(yán)格問責(zé)。 　　一、履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 　　“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”；“得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；諸葛亮任事“鞠躬盡瘁，死而后已”；范仲淹揮寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；林則徐銘志“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等名言警句，都是我國歷史上仁人志士盡忠職守，挺身而出，利居眾后，責(zé)在人先的生動體現(xiàn)，是志士仁人薪火相傳的思想標(biāo)桿，是華夏子孫生生不息的精神動力，是激勵我們“履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)”的無盡精神力量。 　　為人民利益履職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品格。毛澤東同志把黨的宗旨凝練為“全心全意為人民服務(wù)”；胡錦濤同志指出：“領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山”；習(xí)近平同志指出：“是否具有擔(dān)當(dāng)精神，是否能夠忠誠履責(zé)、盡心盡責(zé)、勇于擔(dān)責(zé)，是檢驗每一個領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否真正體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人先進性和純潔性的重要方面”。這些諄諄教誨鑄就了共產(chǎn)黨人擔(dān)當(dāng)盡責(zé)的精神豐碑。在革命、建設(shè)、改革的歷史進程中，無數(shù)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，李大釗、焦裕祿、孔繁森、楊善洲等等，在不同的崗位上彰顯了履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品格，是我們學(xué)習(xí)的杰出楷模。 　　二、履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部的時代責(zé)任 　　習(xí)近平總書記講的好干部的標(biāo)準(zhǔn)是：“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔?！备矣趽?dān)當(dāng)是一個重要要求。中共中央政治局常委、中央書記處書記、中央黨校校長劉云山在中央黨校春季學(xué)期開學(xué)典禮上講話《領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)》中指出：敢于擔(dān)當(dāng)就要做到自身硬。打鐵還需自身硬，鐵肩才能擔(dān)道義。順境逆境看胸襟，大事難事看擔(dān)當(dāng)。做到敢于擔(dān)當(dāng)，要正確看待個人得失，要正確對待失誤挫折，要相信群眾、相信組織。擔(dān)當(dāng)背后是品格，是境界，是能力。只有加強學(xué)習(xí)修養(yǎng)，注重實踐鍛煉，砥礪意志品格，才會有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、善于擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)。 　?。ㄒ唬﹫远ɡ硐胄拍?，加強黨性鍛煉 　　要有堅定的政治信仰，樹立敢于擔(dān)當(dāng)?shù)恼巫杂X。正確的政治方向是黨和人民事業(yè)取得成功的根本保證，只有強化理論武裝，堅定理想信念，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對中國特色社會主義的信心，我們才能在大是大非面前旗幟鮮