精編掛職鍛煉的心得體會參考范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 開展的卻是實實在在的、微觀的、需要具體操作層面的工作，與以前在辦公室有了很大區(qū)別。經(jīng)過具體的實踐，使我對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民有了更全面更深刻的認識；使我對基層工作有了更直觀更具體的了解，學會了換位思考，很多事情要多站在基層一線的角度上看一看、想一想、問一問。 豐富了人生閱歷，增強了工作本事。掛職鍛煉是人生當中難得的一次歷練，是工作當中精彩的一段篇章。短短半年，由于工作的需要，我跑了財政局、住建局、水務(wù)局、扶貧辦、民政局、人社局、公共資源交易中心，聯(lián)系了多家項目設(shè)計、施工單位、中介公司；參與了規(guī)劃、項目的設(shè)計論證，完成了一些項目的報批、招投標、組織實施、檢查驗收，這些是我以前所從未經(jīng)歷過的。這短短的半年的經(jīng)歷，經(jīng)常加班加點，工作雖然辛苦，但感覺異常充實，提高了我的協(xié)調(diào)本事和溝通本事，為今后更好的開展工作創(chuàng)造了條件。 總之，經(jīng)過掛職鍛煉，我學會了分析與思考，學會了豐富與凝練，學會了合作與競爭，學會了挖掘與借鑒，學會了如何不斷超越、突破自我的極限而成長；在那里，苦并收獲著，累并歡樂著。最終深深的感悟：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！本帓炻氬憻挼男牡皿w會參考范文【三】 終于是迎來了滿心期待的暑期社會實踐，從開始的緊張、好奇，到現(xiàn)在的從容淡定，都是需要時間來慢慢轉(zhuǎn)變的。一開始的會議使我充滿激動的心情，還好會議的流程不長，也很輕松，聽了大家的自我介紹也讓我明白這一次機會的可貴。會議結(jié)束后也直接去了崗位上熟悉下環(huán)境，周圍的同事也很親切。入職后主要任務(wù)就是整理資料文檔。越是看似簡單的任務(wù)，就越需要謹慎對待。在未來的工作中，依舊會努力成長，學有所獲，學有所用。 帶教體會 今年夏天我中心迎來了一名大學生暑期掛職鍛煉，他就是楊圣昊同學。小楊同學把大學生的朝氣帶到了我們中心，活躍了我中心的工作和學習氛圍。根據(jù)中心的實際情況結(jié)合其本人的學習意愿，將小楊同學安排在我們中心住建條線進行實習，對廉租房及房屋租賃備案產(chǎn)生的材料進行歸檔及輸入系統(tǒng)。經(jīng)過一段時間的工作，我從小楊同學身上看到了當代大學生吃苦耐勞的寶貴精神、積極進取的學習態(tài)度、勤勤懇懇的工作作風。精編掛職鍛煉的心得體會參考范文【四】 “中國教育看x，x教育看x”，我有幸到x市實驗小學掛職學習，學習教育發(fā)達地區(qū)的教育教學管理理念，深感受益匪淺，十天的學習不僅使我的教育教學思想得到了更新，而且讓我學到了許多先進、科學又易于操作的管理方法。x市實驗小學是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內(nèi)容，做到校訓的與時俱進，從這所學校走出了許多科學家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個學校被譽為“科學家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。 在該校學習期間我們先后聆聽了陸勝利校長、張榮芬書記、朱玉如校長、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學校的整體管理理念、德育工作、教學管理、教科工作進行了詳細地介紹。除了與校領(lǐng)導交流我們還聽了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區(qū)的兩次教科研活動： 一是“讓京劇走進課堂”培訓活動， 二是識字教學研討會，通過這兩項活動讓我們看到了x教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 可以說這次掛職我學到了很多東西，增長了見識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂樂中我收獲頗多，總結(jié)如下： 一、“服務(wù)”是管理的最高境界 “讓人缺少幸福的管理是無效的”這句話是真理，它就要求我們每位校長要實施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實現(xiàn)“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉(zhuǎn)變。 陸校長掛在嘴邊的話是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機制，讓老師、學生在學校有幸福感，這才是成功的管理。 校長服務(wù)既要無微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會非常和諧，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學校管理是大有益處的。 二、“細節(jié)”是教學管理的抓手 “細節(jié)決定成敗”這是主抓教學的朱校長的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個細節(jié)就等于做好了教學工作，實小的教學工作是這樣做的： 鍛造高素質(zhì)的教師隊伍 教師隊伍決定一個學校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務(wù)學習培訓，采取請專家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類書
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