【文章內(nèi)容簡介】 　好處：有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家?！　∷摹⑿∑繁硌?，互動(dòng)釋疑　　小品表演：假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時(shí)，莫泊桑來了，這時(shí)這四位大作家會(huì)有怎樣的表情、語言和動(dòng)作?你們能合作表演一下嗎?　　互動(dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決?！　?讓學(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問題和新穎的問題，并在閱讀中討論解決。通過這樣的方式，可培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。)　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，拓展延伸　　總結(jié)存儲(chǔ)：　　剛才同學(xué)們談得很好，本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們?cè)谧魑闹?，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)?！　⊥卣寡由欤骸　?1)出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對(duì)莫泊桑作一下肖像描寫?！　?2)學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)(或好友)的不同個(gè)性特點(diǎn)?！　∫螅孩購耐饷?肖像)、語言、行動(dòng)三方面來寫。②不少于400字。　　(3)課外閱讀這幾位作家的作品。福樓拜家的星期天教案8　　教與學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。　　揣摩比較不同人物不同的描寫方法。　　感受當(dāng)時(shí)歐洲著名的大文豪身上淵博的知識(shí)、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。　　教與學(xué)重點(diǎn)　　抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法?！　〗膛c學(xué)難點(diǎn)　　比較不同人物不同的描寫方法?！　≌n前準(zhǔn)備：　　看注釋，熟讀課文。查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有關(guān)資料，了解他們的代表作分別是什么?　　教與學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課：　　有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”同樣的，世界上也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們?cè)诳坍嬋宋镄蜗蟮臅r(shí)候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁??！　《?、學(xué)習(xí)新課　　(一)初讀課文，整體感知　　學(xué)生自由讀課文　　思考下列問題：　　(1)本文的核心人物是誰?依次出場的是誰?　　(2)你都知道關(guān)于他們的哪些資料?　　提示：　　(1)福樓拜。屠格涅夫、都德、左拉?！　?2) 福樓拜(18211880)，法國作家，代表作有《包法利夫人》等?！　⊥栏衲?18 11883)，俄國作家，代表作有《父與子》等?！　《嫉?18401897)，法國作家，短篇小說代表作是《最后一課》?！　∽罄?18401902)，法國小說家，代表作有《小酒店》等?！　?二)讀出自我 合作交流　　自讀課文,完成以下內(nèi)容.　　(1)填寫表格，試比較四人的肖像、語言等描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！　⌒?像 語 言 性 格　　福樓拜 古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。 熱情奔放，　　容易激動(dòng)，　　和藹可親，　　博學(xué)睿智　　屠格涅夫 屠格涅夫白皙的臉。 用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講 懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識(shí)　　都德 都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊?！　∫粊砭驼劙屠璧氖虑?，講敘著這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨(dú)特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?活潑開朗，　　幽默健談，　　厭惡腐朽的生活方式?！　∽罄?左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個(gè)樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。 很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。　　沉默寡言，　　堅(jiān)毅聰慧。　　學(xué)法指導(dǎo)：整體把握，細(xì)心閱讀，重點(diǎn)勾畫?！　?2)比較描寫：針對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語言、行動(dòng)等描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面?　　提示：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的動(dòng)作。屠格涅夫博學(xué)多識(shí)，主要寫他的語言。都德生性健談，因此描寫時(shí)是肖像、語言并重。左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動(dòng)作?！　?3)作者寫人物的語言，為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?　　提示：沒有具體展開談話的內(nèi)容，而只是概述他們的談話內(nèi)容，著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表，評(píng)論他們的口才，是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，使人如聞其聲，如見其人。　　(三)重點(diǎn)賞讀，質(zhì)疑探究　　作者在描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會(huì)這樣寫的好處?　　例如：寫左拉“他的頭……雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的智慧和堅(jiān)強(qiáng)性格”“黑色的眼睛……十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論，既能把人物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象?！　±?，對(duì)屠格涅夫與福樓拜的會(huì)面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂。”這里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對(duì)兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識(shí)?！　『锰帲河兄诮沂救宋锏男愿裉卣?，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家?！　』?dòng)釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。　　學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問題和新穎的問題，并在閱讀中討論解決。通過這樣的方式，可培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力?！　∪?、課堂練習(xí)(任選一題作答)　　(1)出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對(duì)莫泊桑作一下肖像描寫?！　?2)學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)(或好友)的不同個(gè)性特點(diǎn)。　　要求：①從外貌(肖像)、語言、行動(dòng)三方面來寫。②不少于300字?！　∷?、拓展延伸　　作者莫泊桑的文學(xué)導(dǎo)師是福樓拜，莫泊桑以其《羊脂球》聞名于世。假設(shè)在這個(gè)星期天里，四位文學(xué)巨匠都在，這時(shí)莫泊桑來了，四人會(huì)談些什么?表情如何?莫泊桑又會(huì)說什么?他會(huì)有什么表情?　　五、教師總結(jié)　　本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進(jìn)行描寫，今后我們?cè)谧魑闹校欢ㄒ獙W(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　將口頭作文整理在日記本上　　課外閱讀莫泊桑的其他文章。福樓拜家的星期天教案9　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1；利用工具書或課文注釋，掌握生字詞：捋，踝，博學(xué)多識(shí)，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺?！　?；通過獨(dú)立查找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學(xué)常識(shí)的積累。這五位作家是：莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉?！　?；認(rèn)識(shí)作者通過恰當(dāng)?shù)拿鑼?，把人物性格特點(diǎn)突現(xiàn)出來的方法?！　?；理清作者的寫作思路?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　把握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點(diǎn)?！　∪?、預(yù)習(xí)作業(yè)：　　仔細(xì)的閱讀課文，在每一段前面標(biāo)上序號(hào)。并且利用工具書查閱以下字詞：捋，踝，博學(xué)多識(shí)，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺?！　±酶鞣N途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的資料，主要找出他們各自的國籍和代表作?！　∶鑼懽约喊嗌系囊晃煌瑢W(xué)，要求描寫出他們各自的外貌和性格特征。字?jǐn)?shù)在100字左右?！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間：　　一課時(shí)　　五、教學(xué)過程：　　（一）導(dǎo)入：（3分鐘）　　同學(xué)們，非常高興我能夠有機(jī)會(huì)在這樣的一天，與你們跟著法國作家莫泊桑，一起到他的老師福樓拜家里，來認(rèn)識(shí)他的幾位客人。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《福樓拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法國的著名短篇小說家，請(qǐng)同學(xué)們看到課本第100頁底下的注解，他的代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》。除此之外他還創(chuàng)作了大量非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中還會(huì)經(jīng)常遇到。在《福樓拜家的星期天》這篇課文里，他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會(huì)的場景。通過預(yù)習(xí)，我相信大家已經(jīng)對(duì)課文有所了解?！　‖F(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)來位大家描述一下這次聚會(huì)的過程？主要要抓住聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情?！瞧谔煸诟前菁依镆来蝸砹巳蛔骷遥和栏衲?、都德和左拉?！　【蹠?huì)的氣氛如何——很融洽、很熱烈。有誰參加？——屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜?，F(xiàn)在請(qǐng)你再來簡要的介紹一下這四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作?！　。ǘ┪膶W(xué)常識(shí)：（2分鐘）　　板書：福樓拜：法國，《包法利夫人》。　　屠格涅夫：俄國，《父與子》、《前夜》。　　都德：法國，《最后一課》。（已學(xué)）　　左拉：法國，《小酒店》?！　∵^渡：可見，這四位作家在文學(xué)創(chuàng)作上都有著巨大的成就，我認(rèn)為只能用“文學(xué)巨匠”這四個(gè)字來形容他們。那么這些文學(xué)巨匠他們長的是怎樣的呢？跟我們有什么不同呢？作者已經(jīng)用他手中的筆為我們展現(xiàn)出來了?，F(xiàn)在我們就重點(diǎn)來看一看福樓拜家里的三位客人?！　。ㄈ┤宋锿饷裁鑼懙膶?duì)比：（13分鐘）　　作者對(duì)這三位客人分別從肖像、語言和動(dòng)作三個(gè)方面進(jìn)行了描寫。但是對(duì)不同人物的描寫都各有側(cè)重，側(cè)重于描寫他們最具特點(diǎn)的方面。抓住人物最具特點(diǎn)的方面進(jìn)行描寫是描寫人物的一種重要方法?，F(xiàn)在我們就用對(duì)比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動(dòng)作描寫有什么不同?！　?；先從肖像描寫的角度來看：（文中的“—”標(biāo)記）　　文中對(duì)人物的肖像描寫得最詳細(xì)的是誰？——左拉。這說明了在長像上，左拉最有　　描寫得最簡單是誰？——屠格涅夫。只有“白皙的臉”特點(diǎn)，最容易讓人感知其形象?！　?duì)左拉的肖像，作者從哪些方面進(jìn)行了描寫？——身材、臉、頭、頭發(fā)、鼻子、胡須、眼睛、嘴唇?！　∽髡邔?duì)都德的肖像也進(jìn)行了較為詳細(xì)的描寫，他描寫了哪些東西？——頭、頭發(fā)、眼睛、胡須?！　⊥瑯邮敲鑼戇@些東西，作者的描寫一樣嗎？我們來對(duì)比一下，看看作者在肖像描寫上的過人之處?！　☆^：（都）很小卻很漂亮。（左）像古代意大利版畫中的人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格?！酒僚c不漂亮的對(duì)比】　　頭發(fā)：（都）烏木色濃密卷發(fā)。（左）很短?！鹃L與短的對(duì)比】　　眼睛：（都）像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視，眼光模糊?！　。ㄗ螅┖谏?，雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光?！就墙?，但模糊與敏銳形成對(duì)比】　　胡須：（都）卷曲。（左）修得很短?！揪砼c直的對(duì)比】　　板書肖像描寫的對(duì)比?！　倪@些精彩地對(duì)比中，我們看到的是兩個(gè)完全不同的，栩栩如生的，可愛的人，作者畫出的是兩幅畫像，兩張面孔。大家回去之后不妨按照這樣的對(duì)比畫一畫他們兩個(gè)人的畫像，再到課文的插圖里去尋找他們各自的身影，看看畫得像不像?！　?；再從語言描寫的角度來看：（文中的“（）”標(biāo)記）　　在語言描寫上作者對(duì)三位客人都沒有具體地寫談話的內(nèi)容，但卻通過自己的概括和評(píng)價(jià)，生動(dòng)地描繪了他們各自的聲調(diào)和口才。他的這些概括和評(píng)價(jià)同樣具有鮮明的對(duì)比，具體來看：　　請(qǐng)大家看到課文的地3和4段，看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。（注意他用的都是評(píng)價(jià)性的話語。）　　屠格涅夫：（聲調(diào)）猶豫，具有非凡的魅力和極大的趣味，說明他說話很形象、生動(dòng)?！旧鷦?dòng)性】　　都德：（口吻）極具概括性，且具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻?！靖爬ㄐ浴俊　。ㄕ{(diào)子）像唱歌。說明有節(jié)奏，有韻味。說明他的調(diào)子是跳動(dòng)的，呈曲線?！咎鴦?dòng)性】　　左拉：（聲音）平靜、溫和。呈現(xiàn)的是一條直線?！緶睾托浴俊　“鍟Z言描寫的對(duì)比?！　∽髡哌@樣的一種對(duì)人物語言的概括地、對(duì)比地描寫能讓我們產(chǎn)生一種“此時(shí)無聲勝有聲”的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象，而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動(dòng)態(tài)美，我們?cè)賮砜纯此侨绾蚊鑼憚?dòng)作的：　　3；在動(dòng)作描寫上，作者也是有詳有略，哪一個(gè)人的動(dòng)作、姿態(tài)最有特點(diǎn)，就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態(tài)來看：（文中的“[]”）　　屠格涅夫：“仰坐在沙發(fā)上”　　坐姿都德：“習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖?！薄　∽罄骸耙贿M(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上”，“總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心的聽大家講。”　　同樣是描寫坐姿，同樣是坐在沙發(fā)上，屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對(duì)比，一個(gè)是仰坐，一個(gè)是歪坐，作者賦予了他們各自的動(dòng)作，使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對(duì)動(dòng)作的精彩描寫還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回去之后再多讀幾篇課文，把它們找出來，細(xì)細(xì)的體會(huì)。　　板書坐姿描寫的對(duì)比　　過渡：以上我們對(duì)福樓拜家三位客人的外貌描寫進(jìn)行了對(duì)比分析，可以看出作者在人物描寫上是獨(dú)具匠心。他全方位地進(jìn)行精彩的對(duì)比，形象生動(dòng)的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點(diǎn)。讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境?！　〉亲髡卟]有停留在人物的外貌描寫，他還把筆伸進(jìn)了人物的心里，刻畫了他們的性格特征。使這些人物在具有了形象的同時(shí)更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格?！　。ㄋ模┤宋镄愿穹治觯骸　。?分鐘）第一個(gè)來的是屠格涅夫，請(qǐng)同學(xué)們看到課文的第3和