愛國(guó)主義教育專題黨課講稿(編輯修改稿)
2024-12-07 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心化的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來，青年大學(xué)生每天面對(duì)著大量真假難辨、是非難判的網(wǎng)絡(luò)信息，甚至被人為操控的虛假惡意言論，容易出現(xiàn)認(rèn)知片面和過激的情況。這種信息傳遞碎片化和去中心化的過程，一定程度上損害了愛國(guó)主義教育的內(nèi)容與載體。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)雖然具有自由、平等、開放、共享等特征，但其虛幻、匿名、盲目、無序等特點(diǎn)也會(huì)導(dǎo)致青年大學(xué)生難以有效辨別和判斷網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的真假信息，這就使青年大學(xué)生在表達(dá)觀念時(shí)容易走偏，做出有損國(guó)家利益的過激行為，或者在愛國(guó)情感上出現(xiàn)非理性表達(dá)。因此，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代糾偏內(nèi)容、豐富載體，如何通過線上線下相結(jié)合的形式激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，也是愛國(guó)主義教育面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)?！ ⌒聲r(shí)代著力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育 著力加強(qiáng)正面引導(dǎo)。針對(duì)沖突與競(jìng)爭(zhēng)日益加深的外部環(huán)境，面對(duì)更加復(fù)雜和不可預(yù)見的現(xiàn)實(shí)問題，在愛國(guó)主義教育過程中，青年大學(xué)生不應(yīng)成為一個(gè)被動(dòng)的接收主體，而是一個(gè)主動(dòng)參與、積極作為的共同完成主體。這種共同屬性在于，能夠直接成為愛國(guó)主義教育的一份力量，完成從傳統(tǒng)的被教育角色向自我教育、主動(dòng)教育角色的轉(zhuǎn)變，不僅能夠
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