愛國主義教育專題黨課講稿(編輯修改稿)
2024-12-07 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心化的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來，青年大學生每天面對著大量真假難辨、是非難判的網(wǎng)絡信息，甚至被人為操控的虛假惡意言論，容易出現(xiàn)認知片面和過激的情況。這種信息傳遞碎片化和去中心化的過程，一定程度上損害了愛國主義教育的內(nèi)容與載體。實際上，網(wǎng)絡社會雖然具有自由、平等、開放、共享等特征，但其虛幻、匿名、盲目、無序等特點也會導致青年大學生難以有效辨別和判斷網(wǎng)絡平臺上的真假信息，這就使青年大學生在表達觀念時容易走偏，做出有損國家利益的過激行為，或者在愛國情感上出現(xiàn)非理性表達。因此，如何在網(wǎng)絡時代糾偏內(nèi)容、豐富載體，如何通過線上線下相結合的形式激發(fā)學生的愛國主義熱情，也是愛國主義教育面臨的一個重大挑戰(zhàn)?！ ⌒聲r代著力加強愛國主義教育 著力加強正面引導。針對沖突與競爭日益加深的外部環(huán)境，面對更加復雜和不可預見的現(xiàn)實問題，在愛國主義教育過程中，青年大學生不應成為一個被動的接收主體，而是一個主動參與、積極作為的共同完成主體。這種共同屬性在于，能夠直接成為愛國主義教育的一份力量，完成從傳統(tǒng)的被教育角色向自我教育、主動教育角色的轉變，不僅能夠
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