【文章內(nèi)容簡介】 都是油污……　　引導(dǎo)學(xué)生比較：同學(xué)們，我們平時(shí)在作文中，讀到的經(jīng)常是一些概括性強(qiáng)的語言，可是這段話用事實(shí)來說話——通過喬依的動(dòng)作、來神態(tài)表現(xiàn)喬依的賣力，使我們仿佛身臨其境。（說說文章中的這段話有什么特點(diǎn)）　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面描述：同學(xué)們會(huì)讀書的同學(xué)能將一段話讀成一幅畫，甚至是一組畫面，在這段話中，隱藏著許多畫面，請大家再讀讀，你能看到什么樣的畫面呢？等會(huì)請你向大家描述一下?！　。ㄟ呇惨曔吿嵝褜W(xué)生：不要忽視藏在課文中的某個(gè)行為，某個(gè)細(xì)節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，有一顆善良的心，你就會(huì)有深刻的感受。）　　交流：　　小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。師：是啊，喬依的行為就是一幅幅圖畫定格在我們心中。這么多畫面連在一起，能讀出你的感動(dòng)嗎？（學(xué)生練習(xí)）　　讀了這一段，你還感受到了什么？　　喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？　　師：在寒風(fēng)瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的心里非常凄涼，齊讀第一自然段。　　這就是喬依，在風(fēng)雪交加的鄉(xiāng)間公路上，為了生計(jì)，四處奔波，心中十分凄涼?？吹皆诤L(fēng)中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——再齊讀第四自然段。　　體會(huì)人物內(nèi)心，再次品讀?！　∽x了這么多遍，大家讀懂了喬依的內(nèi)心了嗎？喬依為什么這樣做，大家來做一做喬依的代言人吧。（學(xué)生準(zhǔn)備，然后指名學(xué)生做代言人）　?。?）師：喬依，你與老婦人素不相識(shí)，為什么這樣做？　?。?）師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車?yán)锱鸵幌掳?。沒有人會(huì)怪你的?！　。?）師：喬依，你的工廠倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？　　師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會(huì)有更深的體會(huì)的。請大家捧起書再齊讀這段話吧。（配樂《風(fēng)的呢喃》學(xué)生感情讀第四小節(jié)）　　師：回過頭來再看這一段，你還有其他的感受嗎？　　讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）淡淡的幾句話如暖風(fēng)吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀?！　?出示第六小節(jié)　　來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀　　交流，理解“天經(jīng)地義”（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）　　多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節(jié)　　1引讀：所以，當(dāng)喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來就認(rèn)為。因此，喬依笑著對老婦人說——　　三、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。　　同學(xué)們，這愛之鏈的第二個(gè)故事，就請你們自己來學(xué)習(xí)?！　⊥瑢W(xué)們，會(huì)讀書的同學(xué)還能將一段話、幾段話讀成一句話。請同學(xué)們自讀9~11節(jié)，完成填空?！　⊥队俺鍪咎羁铡　〉搅诵〔宛^，老婦人看到?！　〉搅诵〔宛^，老婦人看到，突然想起了?！　〉搅诵〔宛^，老婦人看到，突然想起了，　　于是。　　自說——指名說　　細(xì)節(jié)描寫是本文顯著特點(diǎn)，在以后同學(xué)的習(xí)作中，我們也要學(xué)著在自己的文章中通過細(xì)節(jié)描寫反映人物的性格特點(diǎn)。你還從課文哪些細(xì)節(jié)中又感受到了什么？　　四、學(xué)習(xí)第三部分?！　∫x：關(guān)上店門，女店主走進(jìn)里屋——　　[出示句子]　　她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”　　從女店主的話中，你讀懂了什么？　　師：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實(shí)就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會(huì)得到別人的關(guān)愛。每個(gè)人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）?！　∥濉⒐膭?lì)寫話，釋放體驗(yàn)?！　W(xué)到這兒，老師再問你“愛是什么”？你現(xiàn)在能回答嗎？想一想，用一句話寫下來。（許多學(xué)生靜思片刻，開始動(dòng)筆寫。）　　讓我們來交流一下。誰先說？　　你們想知道老師是怎么理解這個(gè)“愛”的嗎？　　（師板書繁體的“愛”字）深情描述：“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學(xué)們，當(dāng)我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。　　播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》　　六、拓展延伸?！　∫浴皢桃佬褋怼睘殚_頭，展開想象寫一段話?！　壑溄虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思?！　∧芰δ繕?biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法?！　∏楦心繕?biāo)：憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助，體會(huì)奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報(bào)的道理。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從喬依和他妻子的動(dòng)作、神態(tài)描寫中體會(huì)人物的內(nèi)心世界?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話的意思?！　〗虒W(xué)過程：　　第二課時(shí)　　一、直接導(dǎo)課　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《愛之鏈》，一起去品味愛的珠鏈上那感人的一幕幕?！　∧苷f說課文是由哪幾個(gè)關(guān)愛的故事鏈接起來的嗎？　　二、品讀感悟愛　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一個(gè)故事（一到八段）　　同學(xué)們，請默讀課文一至八自然段，并找出喬依幫助老婦人的段落　　（靜心默讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動(dòng)，把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話記錄下來?！　。ㄕn件出示第四段）　　喬依爬進(jìn)車底下找了一塊地方放置千斤頂。他的腳腕被蹭破了，因?yàn)樗麤]穿襪子。為了干活方便，他摘下了破手套，兩只手凍得幾乎沒有知覺。他喘著粗氣，清水鼻涕也流下來了，呼出的一點(diǎn)點(diǎn)熱氣才使臉沒被凍僵。他的手蹭破了，也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上沾滿了油污，衣服也更臟了?！　≈该麑W(xué)生說感受，指導(dǎo)學(xué)法?！　。?）抓重點(diǎn)詞語理解句子意思　　通過“蹭破”、“摘下”、“幾乎沒有知覺”、“喘著”、“流下來”、“沾滿”、“臟”等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費(fèi)勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；　?。?）聯(lián)系上下文理解句子意思　　聯(lián)系前文第一自然段通過“……喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！薄帮w舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！钡染渥痈惺芨惺軉桃郎畹呢毨А⑻幘车钠D難；　　聯(lián)系課文二、三、五自然段感受老婦人的處境，從而感受喬依對老婦人的關(guān)心。　?。?）這段屬于細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了喬依助人為樂的品質(zhì)　　小結(jié)：從喬依的動(dòng)作這一細(xì)節(jié)描寫中，我們看到了一個(gè)真誠助人的喬依，讓我們分角色朗讀這一段話，再次走進(jìn)喬依吧！　　（1）寒風(fēng)越刮越猛，在這寒風(fēng)中喬依……（男生齊讀）　?。?）雪花漫天飛舞，天，越來越冷，可是喬依……（女生齊讀）　?。?）天色已暗了下來，在這沒有人影的公路上，喬依……（全班齊讀）　　喬依樂于助人的品質(zhì)并不僅僅表現(xiàn)在這一個(gè)自然段中，其他幾個(gè)自然段中幾處細(xì)節(jié)描寫也能夠反映，你能找出來嗎？　?。?）（二段）“帶著微笑”，盡管沒找到工作是懊惱的，是凄涼的，但遇到需要幫助的人，他卻是滿腔熱忱?！　。?）（三段）“趕緊安慰她”我們看到了一個(gè)心思細(xì)膩的喬依?！　。?）（八段）“看著老婦人的車開走以后才啟動(dòng)了自己的破汽車”這是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷?！　Γ@就是喬依，當(dāng)他自己身處困境的時(shí)候，卻還想著幫助別人，這就是樂于助人?！　桃赖男袨閷蠇D人來說無疑是雪中送炭，如果你是老婦人，你最想說，最想做的是什么？（要求結(jié)合老婦人的處境說出發(fā)自內(nèi)心的感激話）　　可是老婦人的舉動(dòng)卻使喬依愣住了，是什么舉動(dòng)？喬依為什么會(huì)愣?。俊　。ńY(jié)合6段用“因?yàn)椤浴被颉爸浴且驗(yàn)椤钡木涫交卮穑　。ǔ鍪疚淖郑﹩桃楞蹲×?，他從沒想到他應(yīng)該得到錢的回報(bào)。他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事，他一直就是這么做的?！　。?）換詞理解“天經(jīng)地義”　　（2）通過“常?！?、“一直”可以知道喬依曾經(jīng)接受過無數(shù)人的關(guān)愛，同時(shí)喬依也在給無數(shù)個(gè)人關(guān)愛，而老婦人只是其中一個(gè)，喬依的助人為樂就是“愛”的延續(xù)，正因?yàn)槿绱?，喬依認(rèn)為自己這么做是天經(jīng)地義的，所以他從不需要錢的回報(bào)，可這并不意味著他不需要回報(bào)，他究竟想得到什么樣的回報(bào)？　?。ㄒx文字）喬依笑著對老婦人說：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧。”　　對，喬依是想將愛心傳遞下去，這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)，請大家大聲地再讀一遍喬依說的話?！　。ǘW(xué)習(xí)第二個(gè)故事（九至十一自然段）　　帶著暖暖的愛意，老婦人來到了小餐館，于是發(fā)生了第二個(gè)感人的故事，請大家自讀九至十一自然段，并完成填空　　來到了小餐館，老婦人看到……突然想起了……于是……　　完成填空，匯報(bào)交流九至十一自然段學(xué)習(xí)情況　?。ㄕn件出示）老婦人突然想起了喬依　　過渡：老婦人突然想起了喬依，更想起了喬依說的話，老婦人對女店主的關(guān)懷是發(fā)自內(nèi)心的，她以后還會(huì)將愛延續(xù)下去，這就是“愛”在接力，看著這一切，女店主不禁潸然淚下?！　。ㄒx最后一段）她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋……　　讓我們再讀這句話，請說說你的理解　?。ㄕn件出示）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會(huì)好起來的，親愛的，喬依……”　　生交流：　?。?）“親吻”讓我們感受到家庭成員之間的愛　　小結(jié)：是啊！我們每個(gè)同學(xué)都渴望擁有幸福美滿的家庭。然而朋友之間的愛可以溫暖我們的心田，陌生人的愛讓我們刻骨銘心，但家庭成員之間的最偉大而又平凡的愛卻往往被我們忽略，被我們理所當(dāng)然地接受，我們應(yīng)懂得報(bào)答，學(xué)會(huì)感恩，課后請大家用合適的方式表達(dá)對父母的謝意（導(dǎo)入本單元的習(xí)作教學(xué)——向父母示愛。）　?。?）喬依就是女店主的丈夫。　?。?）喬依幫助了別人就是幫助自己　　（4）生活貧困卻充滿信心　　引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：①喬依心情“很是凄涼”，但對“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著?、谂曛鳌皹O度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。　?。?）這是一個(gè)充滿愛的世界?！　∮辛藙e人的關(guān)愛，這一家子對生活充滿了信心，這些錢雖然不能從根本上改變他們的生活，但是，他們對生活充滿了希望，因?yàn)槿碎g的真愛會(huì)幫他們度過暫時(shí)的困難。這就是愛的延伸?！　∪⑼卣固嵘龕邸　∷邪l(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?，因?yàn)閻?，冰雪?huì)消融，因?yàn)閻郏菽緯?huì)逢春，就因?yàn)閻?，希望綻放光彩，就因?yàn)閻?，奇跡正在趕過來。哪能說說你身邊的愛的故事嗎？　　小結(jié)：是啊，這一環(huán)一環(huán)的愛就形成了長長的愛之鏈。這鏈中有自己對別人的幫助，也有別人對自己的幫助，這鏈中有你、有我、也有他，只有無數(shù)人投身期間，愛之鏈才會(huì)越來越長?！　∷?、補(bǔ)足珍藏愛　　只要有愛就會(huì)了一切，只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，世界將變成美好的人間，相信同學(xué)們此時(shí)此刻對愛都有了自己的理解，請你寫一寫，說一說。　　全班交流?！　∥濉⒃O(shè)境感知愛　?。úシ拧兑?yàn)閻邸?，同時(shí)播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片，在音樂聲中結(jié)課。）全體起立，讓我們把目光定格在那一個(gè)個(gè)感人的畫面。　　汶川地震牽動(dòng)著億萬人的心，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！　　六、延續(xù)締造愛　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著愛的陽光，吮吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們每個(gè)人都能沐浴“愛”的光輝，成為愛之鏈中的一環(huán)，把“愛”的故事延續(xù)下去，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！　　作業(yè)設(shè)計(jì)：　　背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；　　當(dāng)?shù)诙靻桃佬褋頃r(shí)，又會(huì)發(fā)生什么呢？請以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。　　提示：　?。?）注意故事的合理性和連續(xù)性；　?。?）描寫時(shí)注意抓住人物的對話、表情和動(dòng)作等；　?。?）要升華“愛”的主題?！　壑溄虒W(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。　　憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間的真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該給予無私的幫助?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，體會(huì)喬依樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。從而領(lǐng)會(huì)文章以“愛之鏈”做題目的含義?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(shí)　　感情導(dǎo)入，揭示課題。　　愛，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那漂雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。（板書課題）　　學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：這是一種怎樣的“愛”？這“愛”發(fā)生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？　　學(xué)生自學(xué)生字、詞語?！　〗處熣??！　　安?、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音?！　〗處煼蹲x課文?！　W(xué)生自讀課文，了解故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵人物來理清脈絡(luò)?！　∶鞔_“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關(guān)系　　學(xué)習(xí)第一自然段?！　哪切┑胤娇闯鰡桃赖男那楹芑野怠⑵鄾?。　　學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫的作用。　　學(xué)生朗讀體會(huì)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛的故事?！　〗裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕?！　∧氵€記得那一個(gè)個(gè)故事嗎？　　指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）　　二、學(xué)習(xí)2~8小節(jié)　　[出示投影片]在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見