溱潼實驗小學年度創(chuàng)建特色工作總結(編輯修改稿)
2024-12-07 00:52 本頁面
【文章內容簡介】 子，還可以品嘗粽子，這些都是不可多得的教育資源。農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，也是學生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日，這天全家團圓，一齊吃月餅賞月景， 在家里可以收看電視臺的中秋聯(lián)歡晚會，也可以聽大人講古老的故事。晚飯當然特別豐盛，讓學生自己動手做家務，親情充盈心間，其樂融融，獲得了不可多得的真情體驗。學生在實踐中體驗到濃濃的鄉(xiāng)情、親情和勞動人民的樸實情懷，不由自主地贊之于筆端。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，溱潼會船節(jié)為越來越多的人所熟知。通過組織走訪調查、實地觀察、觀看錄象等，依據(jù)學生的興趣愛好班班開展了與會船節(jié)有關的綜合實踐活動，如調查會船節(jié)與家鄉(xiāng)發(fā)展的關系、會船的種類、會船的來歷等，引領學生往深處挖掘，促進了研究性學習能力的提高，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2005年，我校迎接“綠色學校”的檢查與驗收，在這期間我們在學校環(huán)境與設施的建設上下了很大的力量，“三新一亮”“六有工程”均提前到位，使學生的學習生活環(huán)境得到了極大的改善。因此，我們的綜合實踐活動就以這次活動為契機，展開話題討論：我們應該怎樣維護我們的校園環(huán)境？建設我們的校園環(huán)境？最后，確定主題“人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士”。因為這個活動關系到孩子們的切身利益，學生們積極性很高，紛紛獻計獻策，制定實施方案和計劃，學?；ㄆ岳锏囊痪渚錅剀暗脑捳Z就來自于這些小精靈。這些活動，不僅提高了學生的環(huán)保意識，也使他們受到了保護家園的教育。 重視與學科課程整合 在課題研究過程中，我們正確處理校本課程、綜合實踐活動和學科類課程之間的關系，以滲透的策略全面啟動校本課程和綜合實踐活動的開展，淡化課堂教學與課外活動之間的界線，淡化校內活動與校外活動之間的界線，將綜合實踐活動與學科課程的綜合學習活動進行有效整合。學校將各學科活動進行調整，并讓老師在相應領域指導學生開展活動。如，“人人爭當小導游”主題活動實施過程中，帶領學生走進景點，學生向游人介紹溱湖風景區(qū)的交通、設計旅游圖、景點的故事，與《數(shù)學》學科中的“比、比例、比例尺”進行整合。介紹風景區(qū)的《鄉(xiāng)土樂園》、《水上樂園》旅游景點與《語文》學科的“小小導游員”、《科學》學科中的“淡水資源的調查與利用”、《歷史與社會》中的“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展”、《思想品德》中和“保護環(huán)境”等活動也整合在一起?；顒又校瑢W生運用《科學》領域的知識詮釋水污染的危害，用藝術的眼光給傳統(tǒng)的旅游文化進行重新包裝……語文學科
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