校長培訓(xùn)班心得體會(huì)范本摘選(編輯修改稿)
2024-12-07 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的小學(xué)，感覺進(jìn)入了教育的“世外桃源”。走進(jìn)課堂，每節(jié)課都有2名教師，一名組織學(xué)生，一名課堂教學(xué)。教師之間相敬如賓，相互默契。一個(gè)眼神，便可以心領(lǐng)神會(huì)；一句交流，便可以達(dá)成共識(shí)。置身室外，教師相遇點(diǎn)頭示意，匆忙離開；交流工作真誠聆聽，坦誠相待。辦公室內(nèi)，教師各自辦理教學(xué)業(yè)務(wù)，或是翻閱書刊、查閱資料。“青藍(lán)工程、結(jié)對(duì)幫扶”無處不在，有交流但不高談闊論，一種輕松、舒適的工作氛圍彌漫著整個(gè)校園?！ 〉诰?，知書達(dá)禮的學(xué)生形象。從進(jìn)入校園到離開，遇見的每一名學(xué)生，都會(huì)駐足向你行注目禮，并道一聲“老師好！”聽課時(shí)，學(xué)生會(huì)先向上課的老師問好，并盡快轉(zhuǎn)身齊聲向我們問好。學(xué)生全部穿校服，個(gè)人衛(wèi)生干凈整潔，散發(fā)著中國少年該有的氣息與活力，他（她）們不僅尊敬自己的老師，更尊敬遠(yuǎn)道而來學(xué)習(xí)的老師?！ 〉谑?，甘為人梯的教育情懷。學(xué)習(xí)歸來后，我認(rèn)真反思。我們的很多教師也很優(yōu)秀，也很忙碌，也很上進(jìn)；我們的學(xué)生中不乏佼佼者，可是除了客觀存在的現(xiàn)實(shí)差距，我們的教育倒底差在哪里？其實(shí)，我們多數(shù)人缺少一種教育精神，缺少一種教育情懷。在她們大多數(shù)人眼里，教育是事業(yè)，她們的工作、生活都緊緊圍繞這份事業(yè)展開，事業(yè)是她們的中心。她們可以為這份事業(yè)夜以繼日、廢寢忘食；可以為這份事業(yè)犧牲周末、放棄假期；可以為這份事業(yè)良苦用心、通宵達(dá)旦?！ ?二)校長與教師 不容置否，我所見到的5名上海市寶山區(qū)的校長都是學(xué)習(xí)型、專家型校長。正是因?yàn)橛幸慌Φ自鷮?shí)、素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、積極向上的校長隊(duì)伍，才成就了很多支廢寢忘食、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、盡心盡力的教師隊(duì)伍?！ 〉谝?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！碑?dāng)校長自身端正，作出表率時(shí)，不用下命令，教師也會(huì)跟著行動(dòng)起來。這5名校長曾說，班子成員是學(xué)校中最忙的人，而校長則是班子成員中最忙的人。事實(shí)如此，面對(duì)5名來自甘肅鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師，校長能親自接待，親力親為，利用一個(gè)早上帶領(lǐng)我們參觀校園，利用3個(gè)小時(shí)給我們講解學(xué)校發(fā)展歷程、辦學(xué)思路、學(xué)校特色、課程開發(fā)、活動(dòng)開展、隊(duì)伍管理等各方面情況。如果不是自己的思想，校長們不會(huì)在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)滔滔不絕、口若懸河。她們不拿架子，低調(diào)謙虛；不講困難，積極進(jìn)??；不怨天尤人，沉穩(wěn)內(nèi)斂。 第二,“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！甭吠竞芏?，不走就不會(huì)達(dá)到目的；事情即使很小，不做就不會(huì)成功。羅店中心校校長金志剛是5所小學(xué)中的一名男校長，今年剛好50歲。參加工作至今一直在羅店中心校工作，1994年進(jìn)入學(xué)校班子，2008年開始擔(dān)任學(xué)校校長。擔(dān)任校長之初，學(xué)校的課題研究工作基本癱瘓。在他的引領(lǐng)下，五年時(shí)間內(nèi)，教師從不會(huì)做、不愿意做課題到現(xiàn)在每人一項(xiàng)市級(jí)課題、每個(gè)教研組一項(xiàng)課題，課題研究解決了學(xué)校內(nèi)部很多實(shí)際問題，也成就了一大批骨干教師，他從小處著眼，以課題研究為突破口，助推了學(xué)校教研工作的深入開展，培養(yǎng)了一大批學(xué)校中堅(jiān)力量。羅店中心校是典型的花園式學(xué)校，校園文化是金志剛校長自己設(shè)計(jì)的，他們學(xué)校有優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)秀的隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)良的成績。 第三，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”學(xué)校管理工作必須從小事做起，有積小為大的自強(qiáng)不息精神。有人說，“校長只負(fù)責(zé)掌舵，出思路，不能事必躬親”。當(dāng)學(xué)校百廢待興時(shí)，面對(duì)新的教育形勢，校長必須以身作則、率先垂范，從小處著眼，從小處入手，做教師的引路人。寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校徐敏校長，54歲，平時(shí)管理極為注重細(xì)節(jié)。辦公室門口有一面黑板，寫著學(xué)校當(dāng)天的工作。每天，她都要和分管的班子成員接頭，查看工作落實(shí)情況。不管事情大小，她都要查看結(jié)果，重點(diǎn)工作反復(fù)過問，甚至親自來抓。不是掣肘，更不是不放心班子成員，正如她所說“這是她的責(zé)任，也是她的習(xí)慣”，她將“讓學(xué)生成才，讓教師成長，讓學(xué)校成功，讓自己成為自己”的管理理念貫穿始終?！ 〉谒?，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花”。這5所學(xué)校的校長都很低調(diào)，都很熱情。寶山區(qū)第二中心小學(xué)譚莉莉校長面對(duì)繁雜的事務(wù)，仍然親自陪同我們介紹學(xué)校發(fā)展的情況，班子成員對(duì)我們學(xué)習(xí)提出的所有要求一一滿足，不厭其煩，教師不論聽課評(píng)課還是研討，處處流露著尋找問題，發(fā)展自我的態(tài)度。我有幸聆聽了寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陸洋老師的一節(jié)一年級(jí)英語課，整節(jié)課純英語口語教學(xué)，活動(dòng)組織實(shí)效，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，是很成功的一節(jié)課。但交流時(shí)才知道，陸老師是華東師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)，剛參加工作一年，說課時(shí)教學(xué)反思向自己這節(jié)課提出8個(gè)問題，讓
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