【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)?！　?了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。　　1了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)?！　?意識(shí)到生物依賴環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存提供必要的條件。　　1了解生物棲息地的組成?！　?了解食物鏈的組成?！　?知道生態(tài)平衡對(duì)于人類的重要性。　　1知道能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)?！　?知道能量有不同的表現(xiàn)形式。　　知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。　　2知道地球上幾乎所有的能量都來(lái)自于太陽(yáng)?！　?知道怎樣節(jié)約能源?！　?認(rèn)識(shí)幾種新能源?！　。ㄈ?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　尊重證據(jù)?！　≡敢夂献鹘涣??！　≌鋹?ài)生命?！　◇w會(huì)到合作與交流的重要性?！　∫庾R(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響。愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)?！　￡P(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題?！　◇w會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛(ài)生命的情感?！　◇w驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性?！　「形虻饺藨?yīng)與環(huán)境和諧相處?！　?呵護(hù)生物的家園，能自覺(jué)保護(hù)生物的生存環(huán)境?！　?能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境?！　?意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類的重要性?！　?關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題?！　?意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類生活的影響?！　?樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試?！　?意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)影響?！　∷?、方法措施：　　把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；　　把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；　　用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；　　樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；　　悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；　　各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；　　給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；　　充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想：　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)?！　《?、學(xué)生情況分析：　　通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)　?。ㄒ唬┛茖W(xué)探究　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣?！　×私饪茖W(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題?！　±^續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。　?。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。　?。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)　　掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。　　觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。　　研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述?！　×私饽芰恳约澳芰康淖兓⒛茉趯?shí)驗(yàn)操作中親自去感受?！　∷?、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析　　本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。　　第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用?！　〉诙卧螤詈徒Y(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。　　第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問(wèn)題，并應(yīng)用到日常生活中?！　〉谒膯卧芰勘締卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。　　五、基本措施：　　把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。　　用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。　　讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。　　樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念?！　∠ば牡匾龑?dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　〕浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)?！　〗M織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)?！　×⒔虒W(xué)進(jìn)度　　第一周第一單元第2課　　第二周第4課