【正文】 內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果?！　∽R字寫字：　　準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思?！　。?）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣。　　重視指導(dǎo)好課外閱讀?！　∪⒅匾暳?xí)作后的交流和評改　　評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。本冊生字均安排在課文里。　　能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號?！　∥?、教學(xué)措施:　　立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)?！　?．牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。提高學(xué)習(xí)興趣。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，對學(xué)習(xí)不感興趣。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　∥?、教學(xué)措施　　(一)創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境　　良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成?！　?。　　注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力?！　。?）能熟記《漢語拼音字母表》?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　∽裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系?！　。?）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄?！　∥?、教學(xué)措施　　持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)　　，會寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣?！　”緝砸笳J(rèn)識200個(gè)字，會寫200個(gè)字。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。四年級要完成由中年級向高年級的過渡?！　?二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變　　語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　生字的認(rèn)識與書寫?！　∧艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀?！　≈v練結(jié)合?！　。?）默寫語文園地中的“日積月累”　?。ǘ╅喿x　　閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。　　能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習(xí)慣。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全年級孩子的習(xí)作上一個(gè)臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新?！　∷哪昙壪聝哉Z文教學(xué)計(jì)劃篇6一、學(xué)生知識現(xiàn)狀:　　本年級共有學(xué)生44人，男生23人，女生21人。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話?！　《?、寫實(shí)、想象等多種作文類型　　為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，　　以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力?！　∽ズ媚x訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。能復(fù)述課文。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　《?、教材分析　　思想內(nèi)涵豐富?；ǖ挠職?2)。在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法?！　∷?、教學(xué)重、難點(diǎn)　　再識字300—500個(gè)，會寫字達(dá)到150200個(gè)?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)字200個(gè)，會寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。　　本冊要求認(rèn)識200個(gè)字，會寫200個(gè)字。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。會寫簡短的書信便條。　　五、教學(xué)措施與方法　　強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?！　≈匾曀枷虢逃?，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。　　—(3)。復(fù)習(xí)迎考　　—　　—，期末考試　　四年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃篇3一、班級基本情況　　總體來看，這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，其中劉博等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不樂觀。　　繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣?！　∮懻搯栴}能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。　　學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。　　三、教學(xué)措施：　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)?！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等?！　懙臅r(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情?！　?．習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵(lì)。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。　?。?）能寫出近義詞、反義詞。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)?！　∶總€(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。　　要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。　　學(xué)生與自己的心靈對話　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。　　加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出?！　懞喍痰臅疟銞l。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識字，運(yùn)用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！　。?）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　≡鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法?！　〗Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。　　重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系?！　?，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。表(一)是要求認(rèn)識的字，200個(gè)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法?！　?四)本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成?！　≡谶@學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　。?）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：　　(一)字、詞、句　　字　　會認(rèn)生字表　　（一）的200個(gè)生字，會寫生字表　　（二）的200個(gè)生字。　　繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出