【正文】 質(zhì)宏觀組成時用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時則用“原子”，運用形式多樣的訓(xùn)練方式，加強知識經(jīng)驗的不斷積累，突破兩個概念容易混淆的認(rèn)識誤區(qū)?！　　窘處熖釂枴吭刂芷诒戆凑赵卦雍穗姾蓴?shù)遞增的順序給元素編了號，叫做原子序數(shù)（即核電荷數(shù)）?？傊?，化學(xué)是生活泛化的自然科學(xué)，要注重聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)的每個方面，評價方式可以設(shè)計成社會調(diào)查、課外探究、課前導(dǎo)學(xué)單和課后檢測等。而化學(xué)上為了便于研究元素的性質(zhì)和用途，需要尋求它們之間的內(nèi)在規(guī)律性?！　　鹃喿x圖表】了解地殼里各種元素的含量分布即質(zhì)量分?jǐn)?shù)。要求學(xué)生了解元素符號的表示意義，以課本列舉27種元素為重點，包括每種元素的符號、名稱，做到會寫、會讀、會用?！　『喗樵刂芷诒恚寣W(xué)生初步認(rèn)識這個化學(xué)工具，依據(jù)學(xué)生有限的知識基礎(chǔ)，可以安排學(xué)生組織探究活動，從原子序數(shù)查找一些元素的名稱、符號、核外電子數(shù)、相對原子質(zhì)量，以及確定元素分類等信息，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)提供方便，建立良好的使用學(xué)習(xí)工具習(xí)慣?！　　景l(fā)現(xiàn)規(guī)律】地殼中元素含量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）從多到少次序：氧硅鋁鐵　　【師生討論】為了加強記憶，可以采取諧音記憶技巧：養(yǎng)閨女貼（心）?！　　疽?guī)律探索】根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，有序排列構(gòu)成元素周期表?！揪拍昙墶痘瘜W(xué)元素》教學(xué)設(shè)計范文】 ?！　　緦W(xué)生2】共有18個縱行，其中8，9，10三個縱行共同組成一個族，共有16個族?！　　疽龑?dǎo)歸納】進(jìn)一步認(rèn)識我們周圍的物質(zhì)世界，發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過2千萬種，到目前為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有100多種?！　　菊故緦嵨铩刻峁┥钪械南盗杏闷罚ㄊ称贰嬃虾腿沼闷返龋??！　≡馗拍钍腔瘜W(xué)概念的教學(xué)難點，這里可以淡化概念的具體教學(xué)，可以通過生活物品中元素組成的大量實例，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識到元素是具有相同核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱，只需了解決定元素的因素是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)?！　　旧顟?yīng)用】　　生