【正文】 。　　讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。不要漏寫最后一筆“點”?！　《⒊踝x課文　　學生借助拼音，試讀課文，要求讀通須。　　四、學生有感情地朗讀課文?！　“鍟n題。　　第二課時　　一、導入新課。讓學生說說從這兩個詞語中，你明白什么?　　板書：連忙拉　　輕聲說　　雨停了。上課伊始，我便創(chuàng)設了學生喜愛的故事情境，學生強烈的好奇心就被激發(fā)起來了?！　、佥p聲自由讀，想象畫面。這一環(huán)節(jié)的設計，意在讓學生通過想象，學習用文中的語言來說說自己對這個世界的認識，內化課文的語言?！　?討論：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(出示幻燈片7)它們又會怎么想?又會怎么說呢?(板書：我真的會飛啦!)從小鷹的話中你感受到小鷹的心情怎樣?(滿足、得意)　　從哪些詞語可看出?(“又高興”、“喊”、“真的”)　　.學生匯報　　.指導朗讀　　.老鷹是怎么說的?為什么這樣說?　　小結：作為鷹飛得只比大山高，還不能算“會飛”，有本領的鷹應該飛得比這更高。一方面鍛煉了學生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發(fā)了學生學習語文的興趣。　　想想：通過學習課文，你認為小鷹是一個什么樣的小鷹?我們應向小鷹學習什么?(評價：大家的感受很深)　　⑽作業(yè)：《小鷹學飛》的故事講給爸爸媽媽聽。(出示幻燈片5)　　評價：同學們，學了就會用，這才是會學習的孩子。在這里，我讓學生戴上頭飾當“小雞”，帶他們進入認識世界的情境中，感悟到語言文字之美，并通過體會小雞的內心活動，認識到世界的五彩繽紛，并由衷地熱愛這個世界。它先是睡著的，(配上動作)漸漸地，漸漸地，小雞醒了，它揉揉小眼睛，向四周看了看，發(fā)現(xiàn)周圍一片黃乎乎的，于是，它就覺得——　　(出示：整個世界都是黃色的呀!)　　指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。通過教學，旨在讓學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。　　指名讀。)　　分組做“找朋友”的游戲?！　〗虒W重點：指導識字，寫字?！　?2)指名讀，并說說你為什么這樣讀。　　指導有感情地朗讀課文。　　完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字?！　R報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。誰來讀課題?學習“灰”。　　正確、流利地朗讀課文。　　(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。　　第二課時　　一、復習　　出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀?！　×?、課堂練習　　完成練習3?！　≡跁挟嫵霰菊n的生字，多讀幾遍，讀準字音?！　∥濉土曥柟躺衷~?！　↓R讀課題?！　⊥瑢W們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。我是怎樣做的?　　五、進入情境，再次感悟?！　《?、初讀課文，整體感知　　聽老師配樂朗讀，邊聽邊想：故事講了一件什么事?　　借助拼音，自讀課文?！　、谥该首x，其余同學在靜聽中努力想象畫面。　　四、熟讀成誦，積累內化　　利用插圖指導背誦。　　.怎樣讀老鷹得話?(親切、和藹、帶有教育孩子的語氣)　　.分角色讀這兩段　　過渡：后來，小鷹又是怎么做的呢?　　、6自然段　　.自由讀6自然段　　思考　　⑴小鷹跟著老鷹又飛到什么地方?(更高的天空)(出示幻燈片8)　?、茝哪膬嚎梢钥闯鏊w得更高了?(大樹看不見了，大山也變矮了)　　⑶小鷹怎么會飛這么高?(刻苦練習)從哪些詞語可以看出它練得很刻苦?請同學們用筆劃出來?！　×W寫生字，培養(yǎng)習慣　　出示本課的生字，指名認讀?！　、头纸巧首x全文，再次體會小鷹學飛的過程?！　〗虒W準備：生字卡片圖片投影