【正文】 小朋友喂小雞的圖，思考以下問(wèn)題：　　草地上有幾只小雞在吃米？來(lái)了幾只？又來(lái)了幾只？　　用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？　　手指連加算式的計(jì)算過(guò)程，思考以下問(wèn)題：　　先算（）+（）=（），再算()+()=()。　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力?！　”纫槐?，賽一賽。　　2+2+6=　　2+1+5=　　7+0+3=　　3+2+4=　　環(huán)節(jié)五，關(guān)于板書(shū)，我是這樣設(shè)計(jì)的　　連加　　5+2+1=8　　7　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　將練習(xí)十四3答案寫(xiě)在書(shū)上?！　榱俗寣W(xué)生對(duì)本節(jié)課所要完成的任務(wù)心中有數(shù)，我口頭敘述了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：孩子們，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)是會(huì)正確計(jì)算連加算式，有信心完成嗎？咱們比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)得好，老師將獎(jiǎng)勵(lì)看書(shū)認(rèn)真、回答問(wèn)題積極的孩子?！　?duì)于連加這部分內(nèi)容，我講課的時(shí)候會(huì)注重學(xué)生用自己的話表達(dá)圖意，理解連加的含義和掌握運(yùn)算順序這兩點(diǎn)。不過(guò)要注意，教材中的這種注明，只是為了幫助學(xué)生掌握計(jì)算順序而采取的特殊措施，學(xué)生計(jì)算時(shí)不要求這樣注明?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，學(xué)生們要體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)感，著重培養(yǎng)的是孩子們的運(yùn)算能力，并通過(guò)自學(xué)和評(píng)議等手段，提升學(xué)生的成就感，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有一個(gè)積極的情感態(tài)度?！　〉谝粋€(gè)問(wèn)題讓兩名孩子在小黑板上完成，其余孩子在練習(xí)本上完成。這不，他又來(lái)喂了（出示課件），剛開(kāi)始來(lái)了幾只小雞?。亢髞?lái)又跑來(lái)了2只，一共有幾只小雞？該如何列示？為什么用加法計(jì)算？一會(huì)兒，又跑來(lái)了1只，現(xiàn)在一共有多少只？該如何列示呢?還可以怎樣列？5+2+1，這個(gè)算式與以前所學(xué)的算式有什么不同的地方？介紹：有2個(gè)加號(hào)，是連續(xù)的加法的算式叫做連加?！　《?、探究新知　　學(xué)習(xí)讀法　　5加