【正文】 戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點撥法、品讀法?！　〗虒W(xué)本文，重在引導(dǎo)學(xué)生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。《論語》是較短的語錄體散文。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。ng)公輸盤(bān)見我于王(xi224?！　?7)王曰：“善哉?，F(xiàn)代漢語中“機變”為“隨機應(yīng)變”之意)　　(2)一詞多義　　公輸盤不說(高興)見公輸盤(拜見)　　請說之(解釋)胡不見我于王(引見)　　雖然，公輸盤為我為云梯(這樣)　　然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)，　　不可謂知類(事理)　　為與此同類(類別)　　為楚造云梯之械(這樣)　　子墨子聞之(代詞，指代造云梯攻宋這件事)　　宋何罪之有(賓語前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)　　臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間，取消句子獨立性，結(jié)構(gòu)助詞)　　吾知子之所以距我(“的”，結(jié)構(gòu)助詞)　　(3)翻譯下列句子　　夫子何命焉為?譯：先生(有)什么見教呢?　　宋何罪之有?譯：宋國有什么罪過呢?　　胡不已乎?譯：為什么不停止(攻宋)呢?　　胡不見我于王?譯：何不向楚王引見我呢?　　此為何若人?譯：這是什么樣的人呢?　　五、理清行文思路，把握文意　　提問：本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?　　明確：本文對應(yīng)的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。在此，我不打算分析它怎么生動形象，怎么易于理解，只分析一下其邏輯上的問題。至攘人犬豕雞豚者，其不義，又甚入人園圃竊桃李。若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉?　　今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則以此人不知白黑之辯矣。這是什么緣故呢?因為他損人更大。大范圍內(nèi)做，卻不知道指責(zé)其錯誤，反而跟著稱贊他為義舉。計其所得，反不如所喪者之多。古者封國于天下，尚者以耳之所聞，近者以目之所見，以攻戰(zhàn)亡者，不可勝數(shù)。昔者晉有六將軍，而智伯莫為強焉。(5)“腑”為“腐”之假借字?！　∧诱f道：“現(xiàn)在的王公大人掌握著國家大政的，如果確實希望毀譽精審，賞罰恰當(dāng)，刑罰施政沒有過失，……”所以墨子說：“古時有這樣的話：‘如果謀慮不到，就根據(jù)過去推知未來，根據(jù)明顯的事推知隱微?，F(xiàn)在擁有萬輛戰(zhàn)車的大國，虛邑數(shù)以千計，不勝其駐入。所以墨子說道：“現(xiàn)在的王公大人如果確實想獲得利益而憎惡損失，想安定而憎惡危險，所以對于攻戰(zhàn)，是不可不責(zé)難的。在水中照鏡，只能看出面容。在墨子強有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是?！　　安豢芍^”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。　　明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子等等。愚蠢，狡猾。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊?！　?2)分角色朗讀13～16段。趙氏若在晚上滅亡，我們早晨將隨之?！币蚝沃廊绱四?東方有個莒國，這國家很小，而處于(齊、越)兩個大國之間，不敬事大國，也不聽從大國而唯利是好，結(jié)果東面的越國來侵削他的疆土，西面的齊國兼并、占有了它?！　野l(fā)動戰(zhàn)爭，剝奪百姓的財用，荒廢百姓的利益，象這樣多，然而又為什么還去做這種事呢?(他們)回答說：“我貪圖戰(zhàn)勝的聲名，和所獲得的利益，所以去干這種事。(12)“萌”通“氓”。”　　(1)“古”為“今”字之誤。于是退不能賞孤，施舍群萌(12)，自恃其力，伐其功，譽其志，怠于教?！弊幽友栽唬骸半m四五國則得利焉，猶謂之非行道也。喪師多不可勝數(shù)，喪師盡不可勝計，則是鬼神之喪其主后，亦不可勝數(shù)。他們確實不懂得那是不義的，所以記載那些稱贊攻國的話遺留給后代。這是為什么呢?因為他損人利己。殺百人，百重不義，必有百死罪矣。如果不把道理打個比方，不用淺白形象的方式說出來，我們就不愿意甚至不能夠接受理解，這只能說明我們思維力的不足?！　　斗枪ァ氛n堂教學(xué)課件2　　我國古代散文有一個很重要的特點：擅長連類例比，以比喻的手法說理論證。教師巡視各組，答疑解惑?！薄　　傲x”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。)　　鮒(f249。墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為　　[教學(xué)步驟]　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　設(shè)計(一)　　魯班是我國古代有名的能工巧匠，同時他還是一位頑固狡詐，陰險狠毒的人?！　x百遍，其義自見?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征?！赌印吩趯υ捴杏凶h論，初具議論文的規(guī)模?！　　　」?，名盤，也作n)　　禽滑厘(gǔ)　　通假字:　　公輸盤不說(通“悅”，高興)　　子墨子九距之(通“拒”，阻擋)　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)　　公輸盤詘(通“屈”，理屈)。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。主要人物是墨子?！　≡趯Α安涣x”進(jìn)行論證的過程中，墨子所采用的即是連類例比的方法，并且從小到大層層推進(jìn)：一人入園圃竊桃李，因其虧人以自利，故眾人非之，為政者得則罰之。是何故也?以虧人愈多，其不仁茲甚，罪益厚。少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。一旦損人更大，他的不仁也更突出，罪過也更深重。這可以算是懂得義與不義的區(qū)別嗎?所以我由此知道天下的君子，把義與不義的區(qū)別弄得很混亂了?！苯窆ト镏?、七里之郭，攻此不用銳，且無殺，而徒得此然也?殺人多必數(shù)于萬，寡必數(shù)于千，然后三里之城、七里之郭且可得也?！焙我灾淙灰?東方有莒之國者，其為國甚小，間于大國之間，不敬事于大，大國亦弗之從而愛利，是以東者越人夾削其壤地，西者齊人兼而有之。計其土地之博，人徒之眾，欲以抗諸侯，以為英名、攻戰(zhàn)之速?！袄洹碑?dāng)作“泠”?！襁@樣謀慮，則所謀必得。廣闊平衍之地數(shù)以萬計，不勝其開辟