【正文】 永世長存。只有江上的清風，與山間的明月，耳朵聽它，聽到的便是聲音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它沒有人禁止，享用它沒有竭盡，這是大自然的無窮寶藏，是我和你可以共同享受的。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。適有孤鶴，橫江東來?！　∽g文：　　過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺?！　”疚淖髡咛K軾是豪放派詞風的重要代表人物，他的詞具備了開闊雄渾、剛健清新的特點?！　、谧x第二遍，注意語氣，體味感情。請找出實例，進行分析。　　三、重點）　?。ㄋ模┰僮x課文　　思考：課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？　　學生自由讀?！　。▽W生口頭交流后，教師讓學生把自己的創(chuàng)作成果寫在黑板上?！　×私馇楦谢{在主客問答之間的跌宕起伏。黃岡西北的長江邊上，有一處風景勝地。另一方面，他又酷愛陶淵明，喜讀《莊子》。nxū）釃酒（shī）　　桂棹（zh224。　　內容詳解　　前赤壁賦　　壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下游玩。知道這種愿望是不能突然實現(xiàn)的，只好把這種無可奈何的心情寄托于曲調之中，在悲涼的秋風中吹奏出來。從而為全文定下了一個和諧的基調。這個結尾意味深長，既照應了開頭超然欲仙的快樂，又是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過得并不錯，既不寂寞也無苦惱?！　∪墓参宥?。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。）旌旗（jīng）1枕藉（ji232。句式有長有短，既整齊又參差，同時又以賦的形式出現(xiàn)，如通篇換了12次韻，以主客問答的形式表達作者的思想，主張，也采用了不少對偶排比的句式等。他論畫主張神似，擅長畫竹?！盁o尊君之意，虧大忠之節(jié)”?！　　冻啾凇穬?yōu)秀教案5教學目標　　學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，掌握一些基本文言句式?！　【毩暩爬?，自由創(chuàng)作。）　?。ㄈ┝私狻罢J識起點”，據實施教　　直接了解，開門見山?！　∨囵B(yǎng)學生的閱讀能力以及有條理的思維能力。　　找出文中體現(xiàn)作者感情的語句，分析這些語句表達的感情。要進一步體會詩歌的感情、韻味還要我們自己來讀?！　　肚俺啾谫x》作者以自己出面，發(fā)表一通議論，寫的是舟中發(fā)生的實事；《后赤壁賦》則用道士化鶴這一儼然是印證前賦“羽化而登仙”的虛幻故事，作為高潮也作為余韻，以抒發(fā)超脫的情懷。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。顧而樂之，行歌相答。o）：葷菜。須臾（y吹完后，余音悠長，像細長的絲縷延綿不斷。江實在曠遠啊，船兒像凌空駕風而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，又像脫離塵世，無牽無掛，變成飛升上天的神仙。清風徐來，水波不興。　　（3）晚年　　哲宗即位，高太后聽政,新黨勢力倒臺，司馬光重新被啟用為相。幸虧北宋在太祖趙匡胤年間即定下不殺仕大臣的國策，蘇軾才算躲過一劫。虛歲二十一的蘇軾首次出川赴京，參加朝廷的科舉考試?！　〉谌n時　　一、復習導入。　　說說這段話講了什么?！　⊥瑢W們，今天我們進入了一組新的課文學習，在這組課文中，我們將要學習什么內容，要了解哪些學習方法呢，導讀中明確告訴了我們。請一個同學讀導讀，同學們想導讀給我們這組的學習提出了哪些要求?！　∥濉W習課文第二段。　　上節(jié)課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的，請一個同學說說赤壁之戰(zhàn)的過程。翌年，他參加了禮部的考試，獲得主考官歐陽修的賞識，高中進士第二名?！　〈文暝拢涣鞣胖咙S州。蘇軾于是年以禮部郎中被召還朝。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章?！　。?）于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。這聲音，能使深淵里潛藏的蛟龍起舞，使孤獨小船上的寡婦悲泣。）：片刻。適：享用枕藉：疊枕擠睡。　　譯文：　　這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準備回臨皋亭。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。“嗚呼噫嘻！我知之矣?！　　冻啾凇穬?yōu)秀教案3教學設想　　詩歌教學應注重培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生鑒賞詩歌的審美能力和探究能力?！　、僮x第一遍，整體把握，讀準字音?！　、燮肺墩Z言?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　學習本課內容，培養(yǎng)學生遇事多分析、勤動腦的好習慣?！　〗處熢O問：學這篇課文前，有誰了解“赤壁之戰(zhàn)”？你是通過什么知道的？　　設計情境，展現(xiàn)已知?！　。╨）聽了同學們的發(fā)言，我知道了火攻的每一步都是很精彩的，缺了哪一步都不行，這么好的計策，愿意記住嗎？怎么做才容易記呢？（學生可以編順口溜、編詩歌、概括為詞語、編寫成短句等?！　×私馕闹刑K軾情感變化的過程。宋神宗不得不下令御史臺審理?！　≡谒枷肷?，蘇軾博通經史，一方面，他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經世濟時的人物。使文章既富韻文的聲韻之美，又有散文的自然流暢。）C解釋重點字詞，疏通文意?！　∥矣行n傷，理好衣襟端正地坐著，問那客人說：“為什么奏出這樣悲涼的聲音呢？”客人回答說：“‘月光明亮星星稀少，一只只烏鴉向南飛翔’，這不是曹孟德的詩句嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，這兒山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操被周瑜打敗的地方嗎？當他占取荊州，攻下江陵，順江東下的時候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天空，臨江飲酒，橫握著長矛吟詩，本是一時的豪杰，如今在哪里呢？何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友；駕著一只小船，舉杯互相勸酒；寄托蜉蝣一般短暫生命在天地之間，渺小得象大海里的一粒小米?！　〉谝欢?，描寫夜游赤壁的情景，展現(xiàn)了一個詩情畫意的境界：清風明月交織，露珠和水色輝映。這實際上是一種抗議。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遺世”“羽化”之樂，不禁飄飄欲仙。愿與神仙相伴而遨游，同明月一道永世長存?！　熖崾尽⒓m正、補充、答疑、解釋重點字詞，疏理文意?！　、字詞注音：　　壬戌（r233。他在長期擔任地方官期間，在“仁政愛民”的思想指導下，做了許多好事?！　∷未狞S州，就是今天湖北黃岡?！　〗虒W重難點　　學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，學習文言句式?！　。?）交流匯報，互相啟發(fā)?！　l(fā)學生：誰能利用老師提供的作戰(zhàn)圖和人物畫像，把“赤壁之戰(zhàn)”向同學們作個簡要介紹？　?。▽W生可以按起因——經過——結果的順序介紹；也可按時間、地點、人物、力量對比、經過、結果的方式介紹。　?。ǘW生學法　　小組合作自學探究，通過讀、思、講、議等方法，理解課文內容。　　回顧常見的詩詞表達技巧，本文中使用了借景抒情、借古抒懷、使事用典、對比襯托、虛實結合等手法。學生齊讀。以誦讀為輔助，以詩詞鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內容的分析及藝術手法的把握。開戶視之，不見其處。時夜將半，四顧寂寥。這時霜露已經降下，樹葉全都脫落。原來，要是從那變化的方面去看它，那么天地間的萬事萬物，連一眨眼的時間都不曾保持過原狀；從不變的方面去看它，那么事物和我們本身都沒有窮盡，我們又羨慕什么呢？再說那天地之間，萬物各有主宰者，如果不是我應有的東西，即使是一絲一毫也不拿取。哀嘆我們生命的短促，羨慕長江的無窮無盡。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。渺渺兮余懷，望美人兮天一方。白露橫江，水光接天?！　∷自捳f：“京官不好當?？释谐蝗铡皶斓窆鐫M月，西北望，射天狼”。熙寧二年（1069年）服滿還朝，仍授本職?！　《W習按一定順序寫的方法。讀后同學評議。赤壁是在今天湖北省武昌縣西赤磯山。　　教學難點　　了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的?！　　罢{兵遣將”是什么意思？周瑜為什么要調兵遣將？