【正文】 ，說說自己的媽媽是怎樣愛自己的？你想對媽媽說些什麼？做些什麼？教育孩子從小替媽媽做些力所能及的事情，少讓媽媽操心，做個孝順的好孩子?！　≌f教法　　沒有情感的教學是不快樂的?！　∷摹⒆R字寫字　　指導學生正確認讀課文中的新詞、生字，并指導學生能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字，體會漢字的形體美，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣。此時，孟郊眼前浮現(xiàn)出母親關(guān)愛自己的一幕又一幕，于是寫下了這首千百年來膾炙人口的詩歌?！　W習《游子詩》。所以，作者不斷地問自己：（齊誦）：誰言寸草心，報得三春暉?！弊屛覀儗?nèi)心的感激與贊美之情都化作這甜美的字眼，這最深情的呼喚（生：母親！媽媽！）　　讓我們向在座的母親們，向全天下的母親們一起深情地呼喚（生：母親！媽媽?。　≡凇队巫右鳌芬魳仿暯Y(jié)課：最后，讓我們在低回、婉轉(zhuǎn)的音樂聲中，把所有的感動融進這首詩里，再次吟誦《游子吟》?！　≌b讀交流：從這首詩里，你仿佛看到了什么畫面？　　當我們再次吟誦同一作者寫的兩首表達同一主題的詩時，你的心里涌動了什么情感？并把你體會到的情感朗讀出來（誦讀《游子詩》和《游子吟》）　　設(shè)計意圖：《游子詩》適時的拓讀，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華?！　∵m時鏈接閱讀《游子詩》，使《游子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了升華?！　∷?、說教學過程　　一）、情境導入，揭示課題（3分鐘）　　課前播放歌曲《母親》引出課題　　二）、初讀詩歌，了解大意（7分鐘）　　初讀全詩，做到正確、流利　　聽課文錄音范讀，再讀，做到有節(jié)奏、有韻律　　交流感受：讀了這首詩之后，你有些什么感受？　　了解作者及寫作背景（補充資料）　　設(shè)計意圖：精心設(shè)計和創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，使教學活動一開始就充滿一種體驗的喜悅，激發(fā)學生的投入感和參與感?！薄　∫苍S在你明年畢業(yè)，離開母校的時候，你也會情不自禁地吟出這一句：　　——“誰言寸草心，報得三春暉。（對母親的贊美、熱愛、思念之情等；或母愛的無私與偉大等；或想報答母親的強烈愿望等?！　。?）可以說，一件游子衣，一片慈母心。古往今來，人們用不同的方式贊美母親，在作家肖復興的眼中，母愛是那一顆顆玲瓏剔透的荔枝，在史鐵生的筆下，母愛是那一句簡短而深沉的叮嚀：“要好好兒活！”那么，在唐代詩人孟郊的心中，母愛又是什么呢？這節(jié)課，我們一起走進孟郊的《游子吟》?！弊铍y以理解?！　×私庠姷膬?nèi)容，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學生從小孝敬父母?！　≈笇Ю收b古詩的過程中我采取了循序漸進的方法，要求逐步提高?！　」旁姷膬?nèi)容包羅萬象，有的寓意深刻，有的富有哲理性，有的寄情山水，充滿了詩情畫意……然而，由于古詩中所描寫的景物、事件、人物與幼兒生活的年代相差很遠，幼兒不能理解古詩中所描繪的意境、表達的情感。　　讓學生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點的詞語：“寸草心”“三春暉”的含義?！　”竟?jié)課教學重點、難點：　　本節(jié)課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛。問題設(shè)計：作者是如何寫母愛的？　　（2）母親是如何愛子女的？　?。?）你是如何看待母愛的？　　朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)?！队巫右鳌氛f課稿　　《游子吟》說課稿1一、說教材　　教材內(nèi)容　　《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本文是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。由于學生年齡小，理解詩句的意思就成為了本節(jié)課的難點。使學生懂得：小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？　　（三）、情讀體驗，深入悟情　?。ǔ鍪菊n件）師述：同學們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩為孩子縫制衣服，我們就會油然而生地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親？繼而，引導學生：是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀。　　古詩教學，是我班班本課程中的一部分，在近三年的古詩教學中，我逐步總結(jié)出了幾種切實可行的教學方法：　　講述故事法　　圖示、圖文結(jié)合法　　動作表演法　　欣賞吟唱法　　預知學習法　　復習鞏固法　　古詩內(nèi)容分析：　　《游子吟》是一首母愛的頌歌。　　首先，請幼兒嘗試朗誦，讀出感情?！　≌f難點　　本節(jié)課的重點是朗讀課文，體會偉大的母愛?！　∽寣W生先來讀一讀，再說一說這句話描述的是什么？理解重點的詞語：“寸草心”“三春暉”的含義。（板書課題）　　齊讀課題　　同學們知道“游子”是什么意思呢？在本文是指誰？“吟”又是指什么？　?。ㄓ巫樱撼鲩T遠游的人吟：古代詩歌的一種體裁，我們還學過相關(guān)題材的詩，如《暮江吟》、《石灰吟》等）　　二、初讀詩歌，了解作者及創(chuàng)作背景　　初讀全詩：這首詩廣為流傳，耳熟能詳，我相信同學們一定都會讀，請一個同學來讀讀，好嗎？（抽生讀）　　課件出示詩歌，聽課文范讀錄音。你說，這樣的深恩能夠報答嗎？所以，作者發(fā)出