【正文】 中舉前的情況。　　能力目標(biāo)：　　以培養(yǎng)自讀能力為主，訓(xùn)練學(xué)生運用比較法進(jìn)行分析的能力。（20分鐘）　　采用引伸法，讓學(xué)生假想孔乙己中舉后將會出現(xiàn)的情景，既訓(xùn)練了口頭表述能力，又使學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力?！　?？　　、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述這篇小說的情節(jié)。　?。貉a充吳敬梓和《儒林外史》的相關(guān)資料，討論范進(jìn)不被同情的原因?！　。ǘ┉h(huán)節(jié)二——分析范進(jìn)的形象　　：范進(jìn)得知中舉的表現(xiàn)是“喜極而瘋”，這個反應(yīng)令人意外卻不讓人覺得突兀。但是，學(xué)生面對本文這樣偏長的閱讀篇幅，容易讀得比較粗略，并且缺乏對整部作品的背景認(rèn)識，對人物的分析理解就會比較表面化，甚至誤讀范進(jìn)的形象。長課文尤其要注意精講，講求適當(dāng)?shù)娜∩?。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對讀書人的腐蝕和毒害。　　二、檢查預(yù)習(xí)　?。薄ⅰ度辶滞馐贰肥且徊吭鯓拥男≌f？《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。吐溫(美國)(短篇)　　《官場現(xiàn)形記》節(jié)選──李寶嘉(清朝)(中篇)　　《報 應(yīng)》 ──佚名(現(xiàn)代諷刺小說)(短篇)　　示例：我們小組認(rèn)為，小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是……　?、?小說的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法究竟是什么?請做出總結(jié)。　　【教學(xué)環(huán)境】　　計算機網(wǎng)絡(luò)機房(校園網(wǎng)寬帶接入國際互聯(lián)網(wǎng))。（小組討論，作多角度探究比較。本文的教學(xué)，應(yīng)在“中”和“好”字上下工夫，應(yīng)重點分析范進(jìn)這一人物形象，并與孔乙己進(jìn)行比較。”這副對聯(lián)生動地概括了全文內(nèi)容，體現(xiàn)了文章主旨。　　【教學(xué)重點】　　探究小說中的諷刺藝術(shù)?！　、?范進(jìn)中舉前后有什么變化?胡屠戶又有怎樣的變化?作者用什么寫作手法來體現(xiàn)這種變化的?(閱讀課文，并作出總結(jié)，寫下來?！　　窘虒W(xué)時間】　　一課時?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意?！　‰y點：理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因及對科舉制度的批判。從單元教學(xué)內(nèi)容看，第六單元選擇了中國明清白話小說中的經(jīng)典章節(jié)，意在引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，感受中國古典小說的魅力并學(xué)會運用歷史眼光分析理解小說的人物形象，了解它們的思想和藝術(shù)成就。　　學(xué)生活動：對主題有進(jìn)一步認(rèn)識。　　“其書以功名富貴為一篇之骨，有心艷功名富貴而媚人下人者，有倚仗功名富貴而驕人傲人者，有假托無意功名富貴自以為高，被人看破恥笑者，終乃以辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱?！　。ǘ┉h(huán)節(jié)二——深入探究　?。簩⒄n后研討第一題的討論內(nèi)容稍作調(diào)整——有人說范進(jìn)中舉是一部喜劇，有人說范進(jìn)中舉是一部悲劇，你覺得他們各自的理由是什么？　　學(xué)生活動：各抒己見，達(dá)成共識，明確小說的兩個學(xué)習(xí)重點，即從范進(jìn)中舉后境遇的改善來看，故事是一個喜劇，但是從范進(jìn)對考取功名付出的代價來看，故事是一個悲劇。（5分鐘）　　四、教學(xué)方法及手段：　　采用學(xué)生主動手參與型教學(xué)模式，訓(xùn)練運用比較法進(jìn)行分析的能力?！　《⒔滩姆治觥　。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸　　斗哆M(jìn)中舉》是