【正文】 ?、谕踝邮窃鯓勇潆y的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?　　讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義?！堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。藐視困難，直面人生?！　徝溃盒蕾p、領(lǐng)會事物或藝術(shù)品的美?！　】匆娊Y(jié)實(shí)累累的柚子樹，為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?“風(fēng)情”在這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長在南方，旁邊又有人家，這是南方的風(fēng)土、南方的人情?！　　栋淄煤驮铝痢返恼Z言很精美，要注意揣摩?！　∪绻蜻\(yùn)落到頭上，不必倒下，應(yīng)該頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)命運(yùn)。然而，現(xiàn)在的情況卻是如此，你瞧!我是灌木——就這么點(diǎn)兒高。一切風(fēng)暴有樹林擋住，一切煩惱我也沾染不上，我的命運(yùn)是再好不過的了!周圍的塵世不斷地忙忙碌碌，我卻躺在哲學(xué)的夢里養(yǎng)神休息。目的是：表現(xiàn)出小樹自大的特點(diǎn)。特點(diǎn)：池沼——停滯不前。(1)安閑舒適?！　　堵潆y的王子》寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)起來。你什么時候才拋棄這樣無聊的生活呢?換了我啊，可真要把我煩膩死了，我寧可干涸掉!　　“像我這樣安安逸逸的生活，難道你還找得到嗎?我承認(rèn)我并不出名?！　∵w移閱讀　　(一)　　張三帶著斧頭從樹林里走過，一棵小樹攔住他，對他說道：“把這些樹木砍個干凈吧，好心腸的朋友，我希望你砍掉它們!它們不讓我自由發(fā)展，太陽光照不到我的身上。　　構(gòu)思也很特別：用第一人稱，“我”是落難王子的同時代人，不但親眼見過王子，還與他有過一段對話，似乎不是寓言故事，而是親身見聞。白兔和月亮處于兩種不同的關(guān)系，白兔雖有賞月之才，但是她自身如此渺小，也就會緊張不安。又略寫了許多第一次。n泯滅mǐn俘虜lǔ　　陰晴圓缺q237。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”?！　、僭谥黝}上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。教師應(yīng)再引導(dǎo)學(xué)生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入研討，體會其表情達(dá)意的作用。　　朗讀、默讀課文　　仔細(xì)推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認(rèn)真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系?！　≌堃晃粚W(xué)生朗讀《落難的王子》，思考：⑴作者為什么把主人公的身份設(shè)定為王子并極寫他的脆弱，還把他遭遇的厄運(yùn)編造得如此兇險?⑵為什么要寫“我”遇見了王子并與他交談，又寫“我”又遭到了厄運(yùn)?　　明確：⑴這樣寫是為了突出“厄運(yùn)能使人變得堅強(qiáng)”這一主題。　　教學(xué)難點(diǎn)　　感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思?！堵潆y的王子》則重在敘事?！　”容^閱讀　　與《白兔和月亮》比較閱讀。第三次是后人對“我”遭受厄運(yùn)而言。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失?！　?　　設(shè)計目的：理解寓意?！　〉谝徽n時　　○教學(xué)內(nèi)容　　教學(xué)《白兔和月亮》：　?、俳榻B寓言。　　貝多芬耳聾后仍“扼住命運(yùn)的喉嚨”從而創(chuàng)作出了不朽的音樂。不僅如此，人生路上，注定要同困難挫折甚至災(zāi)難打交道，今天我們來學(xué)習(xí)另一篇寓言故事——《落難的王子》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)樹立積極、健康的人生態(tài)度，得與失。要勇敢去面對，做生活中的強(qiáng)者和英雄?！　、趯W(xué)習(xí)精美的表達(dá)。　　?為什么會有這種變化?　　設(shè)計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響?！　〉诙n時　　○教學(xué)目標(biāo)　　教學(xué)《落難的王子》：　　①理解寓言的深刻含義?！　、堋疤炷模膳铝?，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?　　[提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。(情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo))　　感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思?！　〗處熜〗Y(jié)：通過討論，我們加深了對寓意的理解，而這些理解還要在我們的人生實(shí)踐中反復(fù)驗證。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力?！　◇w驗與反思　?、偃松谑?，或?；虻?，可能不期而至，對此我們應(yīng)怎樣面對?　　②從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強(qiáng)起來的。金窖ji224。　　險象迭生：危險的情況一個接著一個發(fā)生。這種不配擁有而擁有，就會產(chǎn)生無窮的得失之患。人物，一個極端脆弱的人，擬定為王子，極寫他怎樣脆弱。霎時sh224?！　”疚闹饕膶懽魇址ㄊ鞘裁?　　為什么要寫小樹抱怨老樹呢?　　聯(lián)系全文，用轉(zhuǎn)折關(guān)系句“雖然……但是……”寫兩句話，說明其它樹木對小樹是既有弊也有利的?！　〗o下列詞語中的劃線字寫出正確讀音：　　(1)池沼(2)木筏(3)干涸(4)蜿蜒(5)蕩漾(6)沾染(7)懶墮(8)黏液(9)膩煩(10)安逸　　解釋下列詞語：　　(1)安逸：(2)干涸：　　本文的體裁是：()　　A、散文B、童話C、寓言D、神話　　本文主要采用什么修辭方法?運(yùn)用什么寫法、寫出兩者怎樣不同的特點(diǎn)?二者結(jié)局如何?　　本文的中心意思是什么?　　參考答案　　鞏固訓(xùn)練　　CB“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鮮而刺激、第一次的回味無窮。(8)ni225。河流——成為一條壯麗的河流。啟示是：任何人都少不了別人的關(guān)心和幫助，誰也不能單獨(dú)地生活。結(jié)果呢，我的源源不絕的水，又多又清的水，一年復(fù)一年地給人們帶來了幸福，因而贏得了光榮的名譽(yù)，或許我還要世世代代地川流不息下去?！　】蓱z的小樹!它的勝利并沒有存在多久，起初是炎熱曬干了它的汁液，接著是挨到了大雨和冰雹的打擊，最后，一場可怕的風(fēng)暴，把　　它的枝葉都吹折打落了。風(fēng)韻y249。　　滿月缺損時，白兔——心痛如割，仿佛遭了搶劫。但是，感覺都是新鮮的，從沒有體驗過的，特別富有刺激，給人的印象很深，所以使人回味無窮?！　÷德禑o為：平庸而無所作為?！　W(xué)習(xí)作者積極的生活態(tài)度，嘗試有益的第一次，創(chuàng)造生活、享受生活。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理?！　、芪恼陆Y(jié)尾給人怎樣的啟示?　　[提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。王子落難全過程的見證人?！　∏埃毫鳒I嘆息脆弱　　王子遭遇厄運(yùn)后：正式相告堅強(qiáng)　　寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅強(qiáng)?！　〗處熜〗Y(jié)：概括寓意要抓住故事的結(jié)