【正文】 表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。 整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。這一過程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。 【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒有搭花架子，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次。 三、鞏固應(yīng)用 “想想做做”第3題 ①讀法上有什么不同？寫法上呢？ ②怎樣很快地讀出這些整萬數(shù)？ 介紹分級(jí)方法 讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)） 我國(guó)領(lǐng)土面積為9600000平方千米。 練習(xí)要求遵循由淺入深的原則 先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進(jìn)一步體會(huì)整萬數(shù)的組成，再直觀地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的讀、寫；在此基礎(chǔ)上，離開計(jì)數(shù)器，通過比對(duì)，進(jìn)一步掌握整萬數(shù)的讀法；最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫，鞏固整萬數(shù)的讀、寫方法。 問：它們各由多少個(gè)萬組成？ 讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來。 3．“想想做做”第1題 全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。】 （二）自主探究，合作交流（這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行） 1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位 教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來認(rèn)識(shí)和研究整萬數(shù)。 為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。 第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。 二）、自主探索、學(xué)習(xí)新知 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。 由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬”、“1142個(gè)萬”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小。 數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。 認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。 【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。理解10個(gè)一千是一