【正文】 題？　　師：剩下的還能再平均分嗎？（學生自由回答）　　你能用一個算式表示出來嗎？　　出示算式：7247?！　〗虒W難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關系。因為12這個數(shù)據(jù)即可以被6整除而鞏固了舊知，被5整除余2又延伸到了新課。6=★……★中，余數(shù)和商是相同的數(shù)，你能寫出幾個這樣的算式？它們有什么規(guī)律？　　六、板書設計　　《有余數(shù)的除法》教學設計篇4　　【教學內容】　　人教版二年級數(shù)學下冊教材第60頁例1?！　。?）7個草莓還是每2個擺一盤，你還會擺嗎？　　師：請同學們四人為一小組，用學具擺一擺。其實關于有余數(shù)的除法的知識還有很多，咱們以后講繼續(xù)學習。并隨即抽取3位學生上臺用11根小棒分別擺一擺、驗證自己的猜測）　　（3）展示三位學生作品：　　師：3位同學用11根小棒分別擺了，擺得圖形雖不同，卻出現(xiàn)了相同的情況，你發(fā)現(xiàn)了么？（都有剩下的小棒）　　師：像這樣有剩余的情況里又藏著哪些新的數(shù)學知識，與之前已學的知識又有哪些聯(lián)系呢？請隨老師一起去美麗的草莓園，到那里去探索這其中的奧秘!　　學習例1，在對比中感知余數(shù)的產(chǎn)生?！　。?）師：如果我們只看這個算式，去掉這些數(shù)據(jù)，你知道這里余數(shù)可能是幾？最大是幾？（ ）247?！　±斫夂x　　追問：12表示什么？5表示什么？商和余數(shù)都是2，但它們的意思一樣不一樣？　　預設：12片花瓣，每5片拼一朵花。掌握和理解余數(shù)要比除數(shù)小。2=3（盤）。圈一圈，填一填。）　　師：我們把這種有剩余的除法就叫有余數(shù)的除法，那剩余的這個數(shù)就是余數(shù)?！队杏鄶?shù)的除法》教學設計　　《有余數(shù)的除法》教學設計篇1　　教學目標：　　使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義?！　煟菏Ｏ碌倪@1個草莓在除法算式中怎么表示呢？　　誰來說說你是怎樣列算式的？　　課件出示7247。　　(1)17個☆，2個2個地圈?！　∫龑W生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法?！　≌J識有余數(shù)的除法，加強概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實際問題?？梢云闯?朵，所以它的單位是朵。6=（ ）……（ ）　?。?）如果我知道余數(shù)是5，商是2，你知道被除數(shù)嗎？　?。?）247?！　。?）認真讀題，你知道了什么？（生匯報）　?。?）6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（指名展示擺法，其余生觀察）6個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？（3盤）擺完了嗎？（正好擺完）你能根據(jù)你的擺法列出算式嗎？（6247?！尽队杏鄶?shù)的除法》教學設計】 。2=3這樣的除法算式咱們以前就學過，你還記得它各部分的名稱嗎？（6是被除數(shù)、2是除數(shù)、3是商）　　師：同學們真不錯，對已學的知識掌握得很好?！　∥?、課后拓展　　在算式（ ）247?！　。ㄔO計意圖：以拼花和分花為主體，主要是想貼近生活，也是為了能更好地利用我的數(shù)據(jù)“12片”，沒有用教材中的6個草莓。　　教學重點：有余數(shù)除法的意義。　　學習內容：出示7顆草莓圖。老師就是根據(jù)這些星星的顏色和余數(shù)多少的規(guī)律猜的，任意選一個球的號碼數(shù)，除以3，如果余數(shù)是1，就是紅色?！　?