【正文】 語言中表達出來。這類課題學生在課本上第一次接觸到，他們會有一些新的想法，比如，覺得這個課題很特別、很有意思；聯(lián)想到冬天的太陽、緩緩行進的駱駝隊兒童詩兩首仿寫；聯(lián)想到詩，感受到節(jié)奏感和語言的美好等等。因為本文平實質樸的語言中蘊涵著作者濃濃的感傷和對童年的深深懷念。因此，作者林海音這個名字我們都還記憶猶新。我極其投入的范讀感染了學生，學生也讀得有聲有色。但很多的回答都是表面的東西，并沒有直接深入到語言文字當中去。同樣，在這一節(jié)課中，作者林海音的文字是很樸實、生動的，四個片斷都寫得很真摯?！　∥矣X得本課我的成功之處在于，首先運用歌曲倒入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，學生的情緒一下子被調動了起來，另外，我覺得我抓住了一個能牽一發(fā)而動全身的問題“在這些記憶的片段中選擇你最感興趣的片段有感情的多讀幾遍并批注自己的體會。駱駝隊》這篇文章為例，談談我的一些教學反思?！　〗處熤挥惺紫葘崿F(xiàn)自己的文本細讀，而不是被教參、教學設計集萃之類的參考書先行遮蔽了自己的解讀，才能實現(xiàn)自己的“在場”?！　　抖柾犟橊勱牎方虒W反思9今天與學生們一起感受了《》這篇課文,從心底里我很喜歡這篇課文，喜歡作者樸實純真的筆調、夢境般的語言。這回，學生可是有話可講了，一下子活躍起來。如此下來，我相信自己一定能越上越好?！　∵@節(jié)課，我設置了“在你們的童年，又做過哪些傻事呢”這樣一個問題。文本是一個美麗的倒影，你在這個倒影中看到的不是文本，而是你自己。并明確了在教學中應注意的事項及要求，對教師能更快地進入教學狀態(tài)起到了促進作用。這也為本單元的習作拓展了思路?！痹谶@一過程中我緊緊抓住幾個重點句子，通過對重點句子的，品，讀。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因此當學生進行匯報的時候，他們都把各自的體會說出來了，而且有些學生用了很多“現(xiàn)代語”進行陳述，比如“現(xiàn)代”、“粉絲”等等，真的令我感到耳目一新?！苯璐耸箤W生又了解了作者所接受的教育──要有堅持不懈的精神。童年本文充滿了童真、童趣，學生學習的積極性也比較強?！　　抖柾犟橊勱牎方虒W反思2在學習這篇課文時，我一方面讓學生把握課文主要內容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光。駱駝隊》這篇課文，先引起我興趣的不是課文內容，而是文章的作者──林海音?！　。场⒆詈笾攸c指導朗讀課文最后兩自然段。后來評課的曾老師說這個環(huán)節(jié)的成功之處是在于我舍得花時間去讓學生進行咀嚼，他們會把自己的體會說出來，也證明了他一定程度上讀懂了課文。”然后問：“你覺得在括號里可以填上哪些詞語？”學生很快地填上了“立刻、迅速、輕輕地”接著，在學生的交流中品味到了這一段文字的思想內涵。進而體會出作者對童年生活的無限懷念，和眷戀之情。電影《城南舊事》的序幕正好完整地再現(xiàn)了本文幾個場景，這時播放給他們，激發(fā)了他們對文本的感悟和思考，促進了他們“細讀文本”的渴望?！　∩蚶蠋熤v如何吃透教材，其中提到一點是“細讀文本、詮釋文本”。你的精神倒影有多深，你對文本細讀就有多深；你的精神倒影有遠，你對文本細讀就有多遠。起初，學生并不怎么敢談自己的想法，我想了想，可能是我問得太急，學生一下子沒頭緒，所以我馬上組織小組交流?！　?。然后是進行全班交流。　　對于“吃透教材”，我切記著沈老師的友情提示：“教材內容豐富，要求不宜提高；教學思路清晰，貴在質樸自然；安排課堂練習，切實打好基礎；改革考試評價，準確把握難度”?！　　拔谋炯氉x”正是語文教師積淀言語經(jīng)驗、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。童年并引導學生學習作者的表達方法用自己的筆書寫自己的多彩童年。這樣比單純讓學生說一說體會到什么要深透得多?！　《?、應讓學生懂得“咀嚼”的方法　　雖然這節(jié)課，學生的發(fā)言交流很廣泛?！　∽鳛橐幻Z文老師，我過了一把朗讀癮。”曾經(jīng)在同學們中間轟動一時。領悟作者